|
3Farticleid=116
「한국아동심리재활학회」
http://playtherapy.or.kr
「치료교육연구원」
http://www.kidgrowing.org 〔Ⅰ〕 놀이치료의 의의
1) 놀이 치료의 의의
2) 어떤 아이들에게 놀이치료가 필요한가?
3) 놀이치료의 놀이 재료
〔Ⅱ〕 놀이치료의
|
|
|
활동1: 빙빙 술래
활동2: 협동 술래잡기
일 시
2008. 12. 19 (금) 3교시
장소
학교 운동장
대상
30 명
지도교사
교 과
체 육
단 원 (차시)
5.민첩성(1차시)
본시주제
협동 술래잡기
학습목표
몸의 민첩성을 기를 수 있다.
교수학습모형
이해 중심 게임
|
|
|
사례
1. 주제
2. 기간
3. 대상
4. 추진 내용 및 방법
1) 실행 방법 Ⅰ : 가정실 예절 교육 실시
2) 실행 방법 Ⅱ : 가정실 개방
3) 실행 방법 Ⅲ: 가정실을 이용한 클럽활동, 특기적성반의 활성화
4) 실행의 실제
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
|
활동들이 도움이 된다.
- 지체장애아동을 위한 체육수업 수정시 도움이 될 수 있는 제안
* 경기의 규칙을 바꿀수 있는지 고려해 본다.
* 체육활동이나 게임을 어떻게 수정하면 좋을지 학생들에게 물어본다.
* 휴식시간을 적절히 줄 수 있도록
|
|
|
3) 유아교육개론, 창지사
이희경(2008) 유아교육의 이해, 동문사
신옥순(2009) 유아교육학개론, 학지사
노명희 외(2014) 유아교육개론, 동문사
구경선(2012) 유아교육의 역사와 사상, 교육아카데미
조성자(2005) 유아교육의 역사와 철학적 이해, 창지
|
|
|
3) 유아교육개론, 창지사
이희경(2008) 유아교육의 이해, 동문사
신옥순(2009) 유아교육학개론, 학지사
노명희 외(2014) 유아교육개론, 동문사
구경선(2012) 유아교육의 역사와 사상, 교육아카데미
조성자(2005) 유아교육의 역사와 철학적 이해, 창지
|
|
|
중심으로, 단국대학교 교육대학원 Ⅰ. 협동학습원리
1. 학습집단 : 긍정적인 상호의존
2. 학습자 : 개인적인 책임과 동등한 참여
Ⅱ. 행동주의학습원리
1. 반복 연습
2. 강화
3. 일반화(generalization)와 변별(differentiation)
Ⅲ. 구성주의
|
|
|
3. 활동과 과정 중심의 학습 중시
4. 성취 기준의 명료화 및 상세화
Ⅲ. 중학교(중등) 영어교육(영어과)의 운영계획
1. 1학년
1) 수준별 교육 과정 운영 계획
2) 1학년 영어 교과 연간 시수 운영 계획
3) 창의적 교육 활동 시간 운영 계획
4) 교
|
|
|
3
제 2 장
본론
2.1• 선행연구‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥5
2.2• 연구모형‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥6
2.3• 가설‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥7
제 3 장
|
|
|
이해 증대
3. 작문 내용에 초점
4. 작가와 독자의 관계 강화
5. 읽기, 쓰기, 말하기, 듣기 능력 통합
6. 연대기적이고 선형적인 텍스트 이상의 복잡하고 고차원적인 작품을 다룰 수 있도록 읽기와 쓰기 능력 향상
Ⅶ. 중학교 영어과(영어교육
|
|
메뉴펼치기
