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사람들과의 상호작용이 빈번해지는 현대 사회에서는 서로의 차이를 이해하고 존중하는 능력이 필수적이다. 문해교육은 이러한 능력을 배양하여 학습자들이 다문화적 이해와 포용성을 기르도록 돕는다. 학습자들은 다른 문화와의 소통을 통
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다른 아이들과 놀 수 있는 조화로운 활동을 통한 놀이의 경우, 아이들에게 질서, 배려, 배려와 같은 성격적 요인을 제공한다. 그리고 보살핌, 공감, 감정 표현을 위한 활동을 장려하는 놀이의 경우 협동과 자기조절을 위한 자기조절 능력을 제
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태도와 인식을 갖도록 다양한 연구 활동이 진행되어야 한다는 것을 깨달을 수 있었다.
6. 참고문헌
남희진(2011). 초등 도덕과교육의 다문화교육적 의미에 대한 연구. 서울교육대학교 교육대학원.
김승희(2009). 그림책을 활용한 다문화교육활동
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, 다른 사람을 수용하는 방식이 어떠한지, 스스로의 부정적 사고패턴, 감정, 행동방식, 가치관을 이해하고 궁극적으로는 이러한 자신의 모습들을 스스로 관리할 수 있어야 한다. Ⅰ. 사회복지사의 자기이해의 필요성
Ⅱ. 개인적 의견
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사람들의 다양성을 존중하며 자신과 다른 사람들을 배려하는 태도를 배울 수 있는 장점이 있고 특히 영유아기에 보육기관에서 장애아와 비장애가가 함께 지내면 장애 유무와 상관없이 자연스러운 또래관계를 형성 할 수 있으므로 장애아와
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사람들의 다양성을 존중하며 다른 사람들을 배려하는 태도를 배울 수 있다.통합교육을 통해 긍정적인 결과를 얻기 위해서 선행되어야 할 것들이 있다. 보육교사요인으로서 장애아 통합교육에 과한 태도, 경험, 훈련 등의 교육과 장애아, 비장
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사람들의 다양성을 존중하며 다른 사람들을 배려하는 태도를 배울 수 있다.
통합교육을 통해 긍정적인 결과를 얻기 위해서 선행되어야 할 것들이 있다. 보육교사요인으로서 장애아 통합교육에 과한 태도, 경험, 훈련 등의 교육과 장애아, 비
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사람들의 다양성을 존중하며 다른 사람들을 배려하는 태도를 배울 수 있다.
통합교육을 통해 긍정적인 결과를 얻기 위해서 선행되어야 할 것들이 있다. 보육교사요인으로서 장애아 통합교육에 과한 태도, 경험, 훈련 등의 교육과 장애아, 비
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다른 사람과 신뢰 관계를 구축할 수 있는가?\"에서 7점을 받았다는 것은 본인이 자신의 의도와 생각을 명확하게 전달하며, 다른 사람의 의견과 감정에 귀 기울이는 능력이 있다는 것을 의미한다. 이러한 태도는 타인과의 관계에서 신뢰감을 형
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일치형
3. 바람직한 의사소통
1) 의사소통 증진을 위한 기본적인 태도
2) 의사소통기술의 증진
(1) 인정
(2) 적절한 자아노출
(3) 신뢰
(4) 경청
3) 좋은 의사소통을 위한 여섯 가지 규칙
(1) 나-전달법의 3요소
(2) 나-전달법의 몇 가지 지침
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