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사람들로부터 인정을 받고 사랑받기를 원하며 집단에 소속하기를 바라는 욕구이다. (애정, 소속감, 우정)
④ 존경의 욕구 : 존경의 욕구는 자기로부터의 존경을 받고자 하는 욕구(:긍정적 자아개념, 자기존중심을 갖고자 하는 욕구)와 타인으
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배려하고, 감상을 통해 다른 사람의 감정을 자주 읽고, 협동작업을 강화하여 다른 사람과 협력하고 의논하며 활동하는 기회를 넓혀야 한다.
<미술 교육의 목표와 미술교사의 중요성>에 관한 생각
- 현장에서 유아들과 있는 입장이다 보니
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다른 가족 구성원과 진지한 의사 소통을 위해 나-메세지를 전달한다.
- 중요하지 않은 문제로 시간을 허비하지 말고 정말 문제되는 사항을 다룬다.
- 논의되는 문제에 대해 가능한 해결책을 얻기 위해 브레인스토밍을 사용한다.
- 여론을 수
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존중하면서, 교사와 학생관계, 부모와 자녀관계를 다시 설계해야만 문제를 해결할 수 있는 기반을 조성할 수 있다. 자신의 인권이 소중한 만큼 타인의 권리도 중요하고, 다른 사람을 배려하는 생활양식을 습득하도록 가르치는 것이 강조되어
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존중하면서, 교사와 학생관계, 부모와 자녀관계를 다시 설계해야만 문제를 해결할 수 있는 기반을 조성할 수 있다. 자신의 인권이 소중한 만큼 타인의 권리도 중요하고, 다른 사람을 배려하는 생활양식을 습득하도록 가르치는 것이 강조되어
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존중하면서, 교사와 학생관계, 부모와 자녀관계를 다시 설계해야만 문제를 해결할 수 있는 기반을 조성할 수 있다. 자신의 인권이 소중한 만큼 타인의 권리도 중요하고, 다른 사람을 배려하는 생활양식을 습득하도록 가르치는 것이 강조되어
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존중감 발달
2. 통합교육이 일반아동에게 주는 효과
인간의 다양성과 존엄성을 장애아동을 통해 생각해 볼 수 있다. 다른 사람을 배려하는 마음과 태도 발달에 도움이 된다. 장애인에 대한 두려움이나 오해가 감소되어 장애인을 자연스럽게
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타인에게 투사되고 공격적인 경향으로 외재화되며, 부정적인 외부 반응을 연결된다. 자기비난의 핵심은 낮은 자긍심에 있다. 자긍심의 회복은 대면보다는 자신의 해동을 돌아보고 이해 시킬 수 있는 과정과 공감적 태도로써 가능하다.
5) 분
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태도 및 학습만족도에 미치는 효과, 2007
존슨 데이비드, 협동학습을 위한 참여적 학습자, 아카데미프레스, 2004
전성연, 협동학습 모형탐색, 학지사, 2007
협동학습 연구회, 협동학습 심화 워크북, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 협동학습의 정의
Ⅲ. 협
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다른 사람과의 차이를 인정한다. 또 사상의 자유를 보장할 뿐만 아니라 자신이 자유를 향유하는 만큼 타인의 자유도 함께 존중하는 것이다. 이는 오늘날 합리성에 기초한 사회통합을 가능하게 하는 핵심요소가 되고 있는 것이다.
<참고문
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