|
사람들에게 영양, 교육, 보호의 과정을 통하여 적절한 신체적 정신적 및 도덕적인 발전을 가하도록 하는 데 있다. 아동의 심신발달에 영향을 주는河러 가지 환경 조건) 장애를 제거하고, 그것으로부터 아동을 보호하도록 하는 여러 가지 방법
|
|
|
태도로 타인과 상호작용하는 능력에 의해 자존감이 증진되기 때문이다.
7. 집단 활동에 적극적으로 참여하도록 격려한다.
7. 다른 사람들로부터 긍정적인 피드백을 받을 수 있는 기회를 제공하기 위함이다.
8. 의존성을 조장하지 않으면서 대
|
|
|
다른 사람을 돕고 사랑을 베풀 수 있다는 강점이 있다.
9. 사르트르 - 이상이 없는 사람은 불행하다.
행복은 인간의 본질을 개발하는 행위 안에서 내재되어 있다. 욕망은 인간 존중을 바탕으로 자유를 부여하고 도덕적인 책임의식을 가지면서
|
|
|
사람이며, 앞으로 어떤 사람이 될 것인지를 반영해 준다.
⑩ 성실성 : 성실성이란 당신의 말과 느낌을 당신의 생각과 행동에 연결시킴을 의미한다. 또 진심으로 다른 사람들을 돕는 것을 가리키며, 어떤 행동이든 악의나 속이고 싶은 마음
|
|
|
사람으로 성장하게 된다.
2. 자아정체감 확립 프로그램의 목적
◇ 자아존중감을 높이는 데 있다.
◇ 삶의 주인은 나임을 자각하게 하는 데 있다.
◇ 이웃과 세상을 지각하고 교감을 높이는 데 있다.
3. 자아정체감 확립 프로그램의 활용
◇ 도덕
|
|
|
도덕적으로 양질의 참신한 이미지가 창출되어 국회나 정계에 진출할 수 있는 기회가 그렇지 않은 사람보다 용이한 것은 사실이다. 그러나 그러한 활동에 참여하지 않고도 다른 방식으로 사회적 명망을 비롯하여 더 커다란 이익을 얻을 수 있
|
|
|
존중, 공감적 이해를 통해)
2)도벽을 대체 욕구 탐색 :
자신.
.
.
4. 제 개인적 느낌.
인간중심 상담이론은 외견상 정말 가망 없어 보이는 사람도 그가 가진 잠재력을 믿는데서
출발한다. 그리고 누구나 자아실현 경향성이 있다고
|
|
|
존중감이 높은 청소년을 길러내는데 도움이 된다. 문제의 원인보다는 해결책에 초점을 두게 되어 내담자의 부족한 점보다는 강점과 능력을 강조하기 때문에 청소년들이 자신을 긍정적으로 인지하는데 도움이 되고, 그로 인하여 자아존중감
|
|
|
생활 기능을 가르친다
4. 협동학습은 학업성취, 자존심, 학교에 대한 태도를 개선시켜 준다
5. 협동학습은 능력별 학급편성에 대한 대안을 제공하여 준다
6. 협동학습은 경쟁의 부정적인측면을 감소시키는 잠재력이 있다
참고문헌
|
|
|
태도는 피한다.
② 한사람이 지면, 두 사람 모두 패한다는 것을 인식한다.
③ 자신이 원하는 것과 요구하는 것을 분명하게 말한다.
④ 현재 문제만을 다룬다.
⑤ 개인이 아니라 문제에 초점을 둔다.
⑥ 자산의 인식을 항상 검토한다.
⑦ 긍정적,
|
|
메뉴펼치기
