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7차 교육과정
1. 개정 중점................................................................................................1
2. 성 격................................................................................................1∼2
3. 목 표.............................................................
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비교를 통하여 결론을 도출하는 기능
가설의 진위를 평가하기 위하여 다양한 자료로부터 지지하는 증거와 모순되는 증거를 함께 고려하는 기능
결론 도출
◈ 내용(Content)
① CoCl2, CoSO4, CuCl2, Cu(NO3)2, CuSO4, NiCl2, NiSO4, MnSO4, FeCl3, Fe(NO3)3, FeSO4 화합
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7. 학습자 실태분석 및 대책
8. 교재 연구 - <7차 교육과정에 나타난 문제해결학습>
9. 본시 학습 관련 학습유형 - 『문제 해결 수업 모형』
10. 지도상의 유의점
11. 본시 학습 평가 계획
12. 본시 지도 계획
보충학습지
심화학습지
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비교하였다.
(중) 글을 읽고 글쓴이의 생각을 잘 파악하였으나 내 생각과 비교하지 못했다.
(하) 글을 읽고 글쓴이의 생각을 잘 파악하지 못한다.
<참고자료>
7차 교육과정 국어과 3-2 지도서
협동학습 내것으로 만들기 (장진갑, 2001) 1.
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비교 자체가 불가능하다\'고 말했다.ㅜ기원전 3, 4세기경 고구려 영토에서 나타나는 적석총(돌을 쌓아 만든 무덤)은 중국에서는 볼 수 없는 것이다. 성곽을 쌓는 기술도 완전히 달랐다. 한족과 한민족의 조상은 돌을 다루는 기술 자체가 달랐다
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비교]
♠ 참고자료
제7차 교육과정 고등학교 교과서-국제경영, 교육인적자원부, 2005
외환위험관리, 형설출판사, 성용모, 2003
국제경영, 박영사, 김광수, 2005 1. 외국환
1.1 외국환의 정의 ……………………………………………………… 2
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vs반대 and 찬성측 및 반대측 의견
Ⅳ. 결론
*해결책 및 해결과제
Ⅴ. 참고문헌 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 성매매특별법
2. 성매매특별법의 특징
3. 관습헌법적 시각으로 본 성매매특별법
Ⅲ. 실증적 분석
1. 성매매특별법
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7차 교육과정 초등학교 국어 교과서에 대해 분석하고 재구성해 보았다. 그 동안 교과서의 내용을 어떻게 잘 가르칠 것인가에 대해서만 생각해 보았지 학습 자료인 교과서에 대한 것은 간과하였다. 이번 기회를 통해서 우리 교과서에 어떤 문
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vs 묘청 blog.naver.com/haeun4779/154762802
인물 한국사 www.cyworld.com/rlatkdgns119/3971239
대한자강회 cafe.naver.com/korea42/107 1.서론
2.연구문제 .
2-1.이론적배경,
3.수사학적 접근
3-1논거(서론)
3-2예비,핵심본론(논증)
4.결과 및 논의
4-1결과 및 해석(
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6차 국어과 교육 과정에서는 국어 교육의 목표로 언어 사용 기능 능력(국어 기능 능력)의 신장을 꼽았다. 이에 따라 평가 방법도 기능 요소라고 하는 말하기 듣기 읽기 쓰기와 관련된 것이 많았다.
현행 제7차 국어 교육 과정 시기에는 국어
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