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로 통합하여 표현해 본다.
감 상
자연과 사물 및 조형작품 감상하기
자연과 사물의 아름다움을 느낀다.
다양한 조형작품을 접한다.
다양한 조형작품을 보고, 생각과 느낌을 서로 나눈다.
예술적 표현 존중하기
다른 사람의 생각이나 표현
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시켜주고 있다.
Fuson(1992)은 유아 수학교육에서 다루는 내용의 폭은 넓으나 깊이가 얕은 것을 지적하고 있다. 그러나 현재 제6차 유치원 교육과정에서 보이는 유아 수학교육과정도 수학의 대 분류에 속하고 있다. 이는 유아 수학교육의 가치가
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7차 교육과정에서는 도입됨.) 99
참고문헌
여성가족부(2007). 표준보육과정의 구체적 보육내용 및 교사지침.
양승희 외(2006). 보육과정. 서울: 동문사. 1. 표준 보육과정에 근거한 언어생활 영역
2. 유치원 교육과정에 근거한 언어생활 영역
3.
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교육의 원리
(1) 통일의 원리
(2) 자기활동의 원리
(3) 노작의 원리
(4) 놀이의 원리
4. 교사론
Ⅲ. 유아교육사상
1. 유아관
2. 유아교육의 목적
3. 놀이이론
4. 프뢰벨의 유치원 교육과정
(1) 은물이론
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교육은 필수적이라 할 것이다. 유아의 언어교육에 있어서 상향식, 교사 중심, 기술 중심의 접근이 아니라, 하향식, 학습자 중심, 통합적인 접근법으로써의 총체적 언어 교육 접근법이 효과적이다.
6차 유치원 교육과정에는 ‘언어생활’이라
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유치원부터 푸른숲 중등과정까지 체계적으로 발도르프 교육과정에 중점을 두고 있다. 이것이 아마 독일의 발도르프 학교를 닮아가는 새로운 한국 교육과정의 시작이 될 것이다.
[참고문헌]
고야스 미치코(1996). 슈타이너 학교의 참교육 이야
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교육 단계로서의 전문계 고등학교의 기능은 퇴색할 수밖에 없다. 많은 학생들이 진 로 선택으로 고등학교를 결정하기 보다는 학업성적을 기준으로 고등학교를 선택하기 때문 이다.
3) 국민공통교육과정과 k-12체제
제 7차 교육과정 도입으로,
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교육에서는 이미 통합적 유아교육과정의 접근법과 같은 맥락의 단원중심으로 교육과정을 운영해왔다. 특히, 제6차 유치원 교육과정에서는 건강생활, 사회생활, 표현생활, 언어생활, 탐구생활의 5개 영역별 교육내용들을 그 내용에 따른 학문
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하여 글을 읽는다
- 평가와 감상
글에서 주장과 근거가 나타난 부분을 찾고, 주장에 대한 근거가 적절한지 판 단한다.
주장의 적절성을 비판적으로 평가하는 것
글에서 주장과 근거가 나타난 부분을 찾고, 글쓴이가 제시하지 않은 적절한 근
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교육
1. 프로젝트의 목적
2. 프로젝트 활동
3. 프로젝트 정보통신기술 환경
1) 인터넷 접속
2) 서버
3) 클라이언트
4) 교류 상대학교
4. 프로젝트 결과
Ⅸ. 한국의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 제7차 교육과정과 ICT활용 교육
2. 시행 및 지
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