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교육과정에서는 70여 개의 도덕적 가치 덕목을 지도하도록 되어 있고, 5차 교육과정에서는 27개의 가치 덕목, 6차 교육과정에서는 20개의 가치 덕목, 7차 교육과정에서는 20개의 도덕적 가치 덕목을 지도하도록 되어 있다. 이와 같이 과다한 도덕
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교육)의 의미
Ⅲ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 성격
Ⅳ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 목표
Ⅴ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 내용
Ⅵ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 교수학습방법
1. 제 6차 교육과정 도덕과의 지도방법
2. 제 7차 교
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비교적 단순하기 때문에 실제 교육 현장에서는 2차시에 걸쳐 수업할 수 있을 것으로 보여 진다.
차 시
학 습 내 용
학 습 형 태
학습자료 및 준비물
1차시
* 천자또, 백조애기,금상의
인물 관계도 그리기
* 세 인물의 화합 과정을
정리하여 기사
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교육과정 2. 경험중심 교육과정
3. 학문중심 교육과정 4.인간중심 교육과정
제3절 교육과정 개발
교육과정 개발 모형 2. 교육과정 개발단계
제4절 교육과정의 개정
1. 해방 후 교육과정~제 6차 교육과정 2. 제 7차 교육과정(19
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2) 제재 구성 방향
Ⅵ. 바른생활 교과의 지도중점
Ⅶ. 바른생활 교과의 교수학습방법
1. 제6차 교육과정 바른생활 교과의 지도방법
2. 제7차 교육과정 바른생활 교과의 교수학습방법
Ⅷ. 바른생활 교과의 평가
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교육문제를 해결하는 최선이며 우리가 지향하는 목표인가? 아니면 목적 달성의 수단인가? 하는 문제
②열린교육도 하나의 유행하는 이론에 불과한 것이 아닌가하는 문제
예) 6차 교육과정에서는 열린교육 방법이 중시되다가 7차 교육과정에
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생활면에서의 시급한 제거 촉구 1. 해방 전 교육과정
2. 해방 직후 과도기 및 교수요목기
3. 제1차 교육과정
4. 제2차 교육과정
5. 제3차 교육과정
6. 제4차 교육과정
7. 제5차 교육과정
8. 제6차 교육과정
9. 제7차 교육과정
결 론
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교육과정의 기능
Ⅲ. 우리나라 통합교육과정의 발전과정
1. 교수요목기부터 제 3차 교육과정까지의 교과통합
2. 제 4차 교육과정의 통합교과
3. 제 5차 교육과정의 통합교과
4. 제 6차 교육과정의 통합교과
5. 제 7차 교육과정의 통
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교육 창의적수업의 표현영역
제7차 교육 과정에서는 제6차 교육 과정의 보고 나타내기, 느낌과 상상 나타내기, 꾸미기와 만들기, 붓글씨로 나타내기 등의 제작 활동을 통합하고, 표현 영역은 표현을 위한 기본적인 학습요소로서 ‘주제 표현
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교육과정의 쟁점
2. 해방~교수요목기
3. 제 1차 교육과정 시기
4. 제 2차 교육과정 시기
5. 제 3차 교육과정 시기
6. 제 4차 교육과정 시기
7. 제 5차 교육과정 시기
8. 제 6차 교육과정 시기
9. 제 7차 교육과정 시기
10. 맺음말-역
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