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원 : 4. 원과 원기둥
학습목표 : 원주와 원주율에 대해 알아보고 원주를 구할 수 있다.
[활동 1] 원주는 지름의 몇 배일까?
[활동 2] 원주와 지름의 관계 알아보기
[활동 3] 효성남 수학왕
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
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원기둥
▣학습 목표
원주와 원주율 알고, 원주를 구할 수 있다.
▣ 학습 활동 안내하기
<활동 1> 원주 알아보기
<활동 2> 원주율 알아보기
<활동 3> 원주 구하기-누가 이길까?
▣ 학습 내용
원주 = 원의 둘레
원주율 = 원주÷지름
= 3.14
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원주 구하는 방법을 알고 있으나, 원주 길이를 구할 수 없다.
하
원주 구하는 방법을 모르고, 원주의 길이도 구할 수 없다. 자유탐구활동
학습할 원리와 관련한 조작활동
탐구한 수학적 원리의 형식화
익히기 및 적용하기
※판서계획
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수학과 교육 IV, 정영옥, 복사물
교육실습 지도 길잡이, 2002, 부설초등학교
2002학년도 교육 실습록 3학년, 진주교육대학교, 2002 1. 문제해결력 신장을 위한 교수-학습 과정안
2. 현행 교과서 관련 단원 이해
3. 전반적인 인상
4. 시간의
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4
교수 - 학습 과정안
단 원
5. 원의 넓이
차 시
2/12
수업자
이 상 현
학습주제
원주율을 알 수 있어요.
장 소
6학년 2반
학습목표
원주를 알고, 원주율을 구할 수 있다.
쪽 수
수학142~144
수익 75~76
학습자료
교사 : 영상자료 (지식채널e), 다양한 크
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교수 - 학습 과정안 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․6
Ⅶ. 형성평가 ․․․․․․․․․․․․․․․․R
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3. 내용
가. 내용 체계
나. 학년별 내용
4. 교수ㆍ학습 방법
가. 학습 지도 계획
나. 자료 준비 및 활용
다. 학습 지도 방법
라. 실험·실습 지도
마. 심화·보충 학습 지도, 과학 교수·학습 지도 지원
5. 평가
Ⅲ. 결론
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4단계 모델
2. Rossman의 창의적 사고 단계 모델
3. Dewey의 창의 학습 모델
4. Osborn-Parnes의 모델
5. CPS의 두 가지 사고
Ⅲ. 창의적인 문제 해결력 교수 모델
1. Renzulli의 심화학습 3단계 모델
2. Feldhusen의 퍼듀 심화학습 모델
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, 평가상에 나타난 지구촌적 관점
나. 내용에 나타난 지구촌적 관점
2. 현행교과서의 지구촌적 관점이 반영된 내용분석
가. 3학년
나. 4학년
다. 5학년
라. 6학년
Ⅲ. 문제점 및 개선방향
1. 문제점
2. 개선방향
Ⅳ. 결론
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2. 연구문제 ----------------------------------------------- 6
3. 용어의 정의 --------------------------------------------- 6
II. 이론적 배경
1. 표상활동 ----------------------------------------------- 8
가. 표상의 개념 --------------------
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원 정치학과 학업계획서
1) 자기소개
2) 지원동기 및 장래계획
3) 학업 및 연구계획서
4) 결언
4. 성균관대학교 교육대학원 유아교육전공 학업계획서
1) 지원동기(진학동기)
2) 연구계획(수학계획)
3) 학위 취득 후 계획
5. 고
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원으로 일해보고 싶습니다. 끊임없이 연구하고 새로운 것을 밝혀냄으로써 사회에 꼭 필요한 인재가 되도록 하겠습니다. Ⅰ. 학업계획서의 의의 & 작성법 & 유의사항
1. 학업계획서란?
2. 학업계획서의 필요성
3. 학업계획서의 구성요소
4.
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원동기 작성요령
2. 대학생활 중 학업계획 작성요령
3. 대학졸업 후의 진로 작성요령
제2절 전기전자(컴퓨터)공학부 학업계획서 BEST 예문 6가지
Ⅰ. 서울대학교 전기공학부 학업계획서 1
1. 지원학과(부) 또는 전공분야를 선택하게 된 동
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