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학년 담임
이승만 대통령
6학년 담임
혁명의 시대적 상황, 박정희시대의 개막
●사건
소설
시대상
엄석대 왕국의 몰락
이승만 독재정권의 몰락
엄석대의 답안지 바꿔치기
3.15부정성거
새로운 선생님의 등장
3.15부정선거에 대한 시민들의 분
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담임학년 : ① 1~2학년 ② 3~4학년 ③ 5~6학년 ④ 교과전담
♣ 다음은 정규교육과정 연계 방과후학교 운영 인식에 관한 질문입니다. 선생님의 생각과 가장 일치하는 곳에 ∨표를 해 주십시오.
1. 방과후학교를 교과, 재량활동, 특별활동의 정규 교
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6학년 학생의 발달 수준 상 그것이 가능할지가 의문이다. 물론 어딘가에 표시를 하긴 하겠지만 사실 그 곳의 지명이나 왜 가고 싶은지를 물으면 대답을 하지 못할 것이다. 미리 북한의 행정구역에 대해 학습했던 것이 아니라면 북한의 지명이
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6학년 4반 담임선생님은 오늘 열심히 공부한 학생들에게 맛있는 아이스티를 만들어 주려고 합니다. 그런데 ‘맛있게 마시는 방법’부분을 읽어보니 ‘물 200㎖당 아이스티 가루 7g이 적당하다’라고 적혀 있었습니다. 우리 반 모두(32명)와 담
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학년-6학년
2. 수업시간 강의록: 콜버그
3. 인터넷으로 보는 교과서 및 지도서(한국교원대학교): http://eris.knue.ac.kr/Textbook/cho.htm
4. 임호용의 교육심리: http://edu.hansung.ac.kr/%7Euncle103/lhy/index.htm
5. 가우리 학문 공동체 (그다지 도움이 되지는 않았다.)
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학년에 따른 집단 따돌림 방법
5. 학년에 따른 집단 따돌림의 근본 원인
6. 학급 내 집단 따돌림 유무와 심각성 인식
7. 집단 따돌림을 시킨 횟수와 학급 담임에게 고지 유무
8. 집단 따돌림을 당하거나 시킨 경험 비교
9.
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담임 선생님은 우리와 의논하지 않고 일방적으로 일을 시키시는 편이다.
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담임 선생님은 학급 전체가 아닌 개개인에게도 세심하게 신경을 써주신다.
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나는 담임 선생님과 친하다고 생각한다.
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6. 선생님은 열성적이고 성실하게 수업을 운영하였다.
① 적극 찬성한다. ( )
② 대체로 찬성한다. ( )
③ 잘 모르겠다. ( )
④ 대체로 반대이다. ( )
⑤ 적극 반대이다. ( )
7. 수업시간에 다른 활동을 하였다.
① 적극 찬성한다. ( )
② 대체로 찬성
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학년 8반 이름( )
(A) 아래 그림과 같이 수평면에 대하여 기울어진 언덕길을 올라간 지점의 수평면으로부터의 높이를 구하여라.(단, 단위까지 구한다.)
(B) 강의 양쪽에 있는 두 지점 A, B사이의 거리를 구하기 위하여 아래 그림과 같이 각의 크기
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6시까지 수업연구회 시간을 확보하여 선생님들의 시간으로 만들었다. 특히 선생님들이 이에 집중할 수 있도록 평가도 줄이고, 상담 담임도 학급 담임으로 통일하고, 문서도 간소화 하여 교육 활동에 대한 학부모의 결합도 강화 하였다. 이를
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6)
1. 성장과정 및 가족관계
학창시절에 저에게 주어진 일은 작은 일이라도 항상 최선을 다하였고, 그래서 초·중·고등학교마다 담임선생님 및 학급친구들의 추천으로 봉사상을 받아왔습니다. 그리고 중학교 3학년 때부터 시작한 운동으로 인
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6. 기업 발전을 위해 자신이 할 수 있는 강점은?
7. 자신이 성장하기 위해 준비해야 할 점은?
8. 자신의 장점 3가지와 단점 3가지를 말씀해보세요.
9. 자신이 추구하는 인재상에 대해 말해보세요.
10. 비전과 앞으로 미션에 대해 알고 있는 대로 말
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사람이 되는 것이 저의 장래포부입니다. 1. 자기소개서?
2. 자기소개서를 통해 기업이 알 수 있는 네 가지
3. 개성있는 자기소개서, 어떻게 작성해야할까?
4. 개성있는 자기소개서 10계명
5. 이것만은 피해서 쓰자!
6. 국문자기소개 예제
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6개월 내지 1년 동안 외국에서 영어 공부를 하고 오는 것보다 그 시간과 비용으로 제가 공부하고 싶은 분야를 맘껏 공부하는 것이 효용의 극대화를 달성할 수 있을 거라 믿었으며 지금도 그 믿음으로 후회는 하지 않습니다.
저는 금융분야에
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선생님들과 같은 반 학생들과도 더 좋은 관계를 맺을수 있었던 것 같습니다.
생활신조 및 장래포부
저의 생활신조는 무슨일이든 열심히 노력하자입니다.어렸을 때부터 저의 집에서도 배워왔듯이 무슨일을 하든지 좋은 결과를 목표로 열심히
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