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문제 유형별로 한명씩 발표한다.
- 문제 해결 과정을 중심으로 발표한다.
- 다른 모둠 친구들이 어떻게 해결하였는지 잘 살펴본다.
- 비례식을 이용하여 문제 풀기입니다.
- 무엇을 구하려고 하는가?
- 해결 계획을 수립한다.
- 수립된 계획을 실
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- 단원의 지도계통
- 단원의 지도목표
- 단원의 구성과 전개
- 단원의 지도상 유의할점
본시 교수-학습지도의 실제
- 교재 및 단원명
- 교수학습지도안
- 수업지도자료
- 자기주도적 개별학습지
- 반힐레 교수학습 5단계
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비례식
학습 문제 : 비례식을 이용하여 다양한 문제를 풀어 봅시다.
활동1. 얼마나 잘했는지 알아보기
활동2. 다시 알아보기! 좀 더 나아가기!
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
비례식의 성질을 알고 문제
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비례식을 이용하여 실생활의 여러문제를 해결 할 수 있습니까?
▶그러면 정리활동으로 수학교과서 108
쪽의 익히기 2문제를 풀어봅시다. 풀고 답안을 확인해봅시다.
▷비례식을 이용하여 여러 가지 문제풀기를 배웠습니다.
▷비례식의 성질이
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문제 해결 중심의 내용 편성
상위 단계 내용과는 독립적으로 운영
심화 과정 운영의 방향 제시
다양한 교수-학습
실생활과의 관련성 강조
발문은 창의적 대답을 요구하는 열린 형태
수학의 활용성, 타 분야와의 관련성, 가치성 인식
창의적 발
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수리적 문제 해결능력과 창의적 사고능력을 접목한 커리큘럼!
헌터 선생님 반에 있는 아이들은 보조인 윈터 선생님이 장난감 통에서 수학 문제를 풀기 위해 커다란 베리라는 인형을 가져 올 때마다 신나해 한다. 윈터 선생님의 무릎 위에
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문제
1. 법체계상의 문제
2. 토지거래허가제의 정책목표에 대한 문제
3. 직접적 규제제도에 대한 보완 필요성
[2] 토지거래허가제도의 법규내용 및 운용상의 문제
1. 토지거래허가제 규정의 논리적인 모순문제
2. 거래허가대상을 토지
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수학적 성향은 수학적인 자신감, 융통성, 의지, 호기심, 반성, 가치 등을 포함하고 있음을 의미한다(구광조 외, 1998). 수학적 성향에 대한 정보는 학생들이 토론에 참여하는 정도, 문제를 해결하기 위한 시도, 개인적으로 또는 소집단에서 다양
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수학 교과 개관
1. 수학교육의 목적 …………………………………………………………………………… 1
2. 수학과의 성격 ……………………………………………………………………………… 2
3. 수학과 9학년 연간 지도 계획 …………
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6-1. 여가생활에 대한 불만족의 이유는 무엇입니까?
① 시간이 없어서 ( ) ② 자신에게 맞는 여가활동 프로그램이 없어서 ( )
③ 부모님이 못하게 하므로 ( ) ④ 주위에 적합한 시설/장소가 없어서 ( )
⑤ 경제적 여건이 나빠서 ( ) ⑥ 함께 할 사람
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수학교육과
12. 물리교육과
13. 화학교육과
14. 생물교육과
15. 지구과학교육과
Ⅴ. 의과대학 / 약학대학 / 생활과학대학 / 미술대학
1. 의학과
2. 치의예과
3. 약학대학 공통 질문
4. 약학과
5. 제약학과
6. 생활과학대학 공통 질문
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문제(질문)
1. 사범대학 공통 질문
2. 교육학과
3. 국어교육과
4. 영어교육과
5. 불어교육과
6. 독일어교육과
7. 사회교육과
8. 역사교육과
9. 지리교육과
10. 윤리교육과
11. 수학교육과
12. 물리교육과
13. 화학교육과
14. 생물교
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4. 역사문화학전공
5. 일본학전공
6. 문화관광학부
7. 교육학부
8. 법학부
9. 경영학부
10. 경제학부
11. 정치행정학부
12. 언론정보학부
13. 생활과학부
14. 수학 - 통계학부
15. 체육교육과
16. 자연과학부
17. 생명과학부
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문제를 어떻게 해결할 것인지 말하시오.
지원한 학부와 관련하여 자신이 지니고 있는 소양은 어떤 것인지 말하시오.
학과 지원 동기를 말하시오.
학교교육이 자신에게 가장 큰 영향을 준 가치관은 무엇인지 말하시오.
현행 고등학교 과학
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수학계획을 말하시오. Ⅰ. 면접의 중요성
Ⅱ. 면접전형의 경향
Ⅲ. 면접 방법
Ⅳ. 면접고사의 절차
Ⅴ. 연세대학교 공과대학 면접구술고사 최신 기출문제(질문)
1. 공과대학 공통 질문
2. 기계공학과
3. 전기전자공학과
4. 정보
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