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대한민국의 발전
2. 단원 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 지도 계획
5. 단원의 평가 계획
6. 보충․심화 과저의 구성
Ⅲ 수업의 이론적 배경
1. 문제 해결 학습 모형
2. 문제 해결 학습 과정
Ⅳ 학급 실태
1. 6학년 아이들
Ⅴ 본시 교
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대한민국 정부 수립과정에서의 주요 사건을 두서없이 말하며, 김구와 이승만의 입장 차이를 설명할 수 없다.
<나라를 위하는 다른 마음: 김구 VS 이승만의 입장 살피기>
6학년 반 이름
1.다음 인물이 주장했을 만한 말을 써 넣으시오.
“정
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6학년 사회
3. 대한민국의 발전
학습목표
우리 민족의 힘을 기르기 위한 노력을 알 수 있다.
초등학교 6학년 반 번 이름 :
1. 전문가 집단에서 맡은 주제에 관하여 육하원칙으로 정리하시오.
주제:
누가
언제
무엇을
어디서
어떻게
왜
⇒ 종
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대한민국임시정부에서 한 일에 대하여 전반적인 지식이 부족하고 역사흐름을 파악하지 못하여 활동3의 퀴즈를 50%이하로 맞힌다.
Ⅳ. 수업자료
◎ 다른 모둠의 발표내용은? ◎
6학년3반 모둠 번 이름
( 1 ) 모둠 :
( 2 ) 모둠 :
( 3 ) 모둠 :
( 4 ) 모둠
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: 씀씀이를 줄이고 저축을 열심히 하였습니다.
S1 : 금 모으기 운동을 한 우리 국민이 자랑스럽습니다.
S2 : 국민이 한 마음이 되 위기를 극복한 것 같습니다.
15´
★ 골든벨 판
★ 사진자료
PPT
활동
3
<활동3> 우리가 경제 성장을 위해 할 수
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대한민국이 나아가야 할 방향일 것입니다. 군 복무 시절 자동차 정비병으로 일했었습니다. 그 동안 많은 자동차를 보아 오면서 내 손으로 자동차를 만들고 싶다는 꿈을 키우게 되었습니다. 저에게 귀사의 일원이 될 기회를 주신다면 귀사의
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