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환경오염을 조사하여 알고 있지만 표현하는 것에 미숙하다.
하
환경오염의 실태, 원인, 문제점들을 환경오염을 조사하지 않고 표현하는 데 어려움을 느낀다.
※ 학습지(평가지)가 있을 경우 첨부 Ⅰ. 수업설계
1. 단원명 : 6학년 2학기 3.
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환경을 보전하려는 태도를 보이는가?
2, 1, 0
8. 자기 고장의 환경 문제에 관심을 가지고 있는가?
2, 1, 0
9. 환경에 관한 주제를 택하여 지속적으로 조사할 수 있는가?
2, 1, 0
합 계 : 13~18점(상), 7~12점(중), 0~6점(하)
Ⅷ. 지도의 실제
가. 본시 수업 계
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대해 이해하고 이유를 설명할 수 있다.
하
생물이 다양한 환경에 적응한다는 것을 이해하고 그 이유를 설명하는데 어려움을 겪는다.
과학
4. 생태계와 환경
6학년 5반
이름 :
남극의 환경은?
사막의 환경은?
뽀로로는
어떻게 변할까요?
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6학년 1학기 사회 - 3단원 환경을 생각하는 국토 가꾸기 : 1. 자연과 더불어 사는 인간|작성자 람히레츠
★활동지
정리
※ 판서계획
단 원:
학습문제:
[활동1]
[활동2]
[활동3]
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방
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다른 생김새, 특징을 가지고 있었습니다. 이렇게 생물이 다양한 환경에 맞춰 살아가는 것을 무엇이라고 하나요?
다음 차시 예고
-다음 시간에는 사람의 생활이 생태계에 미치는 영향을 알아보겠습니다.
- 물이 부족한 곳에 사는 식물이에요.
-
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환경 보전을 위한 노력
p.138-139
5학년 1학기 교과서에서는 3단원 ‘환경 보전과 국토 개발’에서 ‘환경 교육’에 관련된 내용을 찾을 수 있다. 이 단원은 6학년에서는 세계의 사회 현상을 파악하고 문제를 해결하는 학습 활동으로 확대 교육부
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환경에 따른 집단 따돌림 시킨 경험
4. 학년에 따른 집단 따돌림 방법
5. 학년에 따른 집단 따돌림의 근본 원인
6. 학급 내 집단 따돌림 유무와 심각성 인식
7. 집단 따돌림을 시킨 횟수와 학급 담임에게 고지 유무
8. 집단
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환경에 관한 실태보고서. 국정감사자료집.
노재웅 (2002). 인터넷 음란사이트에 이용에 관한 연구. 국민대학교 석사학위논문.
정완 (2002). 사이버음란물의 실태와 그 심각성. 경찰연구.
장석헌 (2001). 사이버공간상의 음란물 규제방안. 한국공안
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6학년, 중학생, 고등학생대회로 나뉘며 학생 4명이 한 팀이 됨
방법: ①4가지 기준에 의해 문제를 해결한다.
(문제 특성 기술→다양한 대안책 만들기→각종 대안 분석, 평가→최적의 대안 선택)
②심사관에게 해결한 방안책 발송
③심사관은
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6학년생으로부터 부모님께서 사주신 새 신발을 빼앗기는 사건이 발생 하였습니다. 사실 본인은 그 사건 이후에도 6학년생인 선배에게 다시 신발을 찾으러 갈 엄두가 나지 않았으나 형은 달랐습니다. 그 사건의 주도 인물이었던 초등학교 6학
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6학년 때부터 아침마다 신문을 보며 식품과 건강관련 분야에 전문적인 지식을 가진 기자들이 적다는 것을 보고서 제가 직접 그 분야에 도전해 보고 싶다는 생각을 했습니다. 그때부터 식품영양학과에 진학하기 위해 백화점에서 초등학생들을
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환경, 이런것에 구애받지 않고, 자기가 하고 싶은일은 꼭 하고
살아야 한다고 생각합니다. 생활에, 환경에 짓눌려 억지로 겨우겨우 살아가고 싶진 않습니다.
항상 꿈은 가지고 있어야 하며, 그것을 위해선 뭐든지 해야 합니다. 제가 귀사에 지
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환경공학과
30. 사진영상학과
31. 전산학부
32. 컴퓨터 응용 기계과
33. 경영학과
34. 환경과
35. 컴퓨터 공학과
36. 경영정보학과
37. 경영학과
38. 중문과
39. 정보미디어과
40. 경영학과
41. 전자계산기과
42. 인터넷정보
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환경화학 공학과 같은 분야를 전문적으로 공부해 보고 싶은데 쾌적한 환경 보존을 위한 첨단 신기술을 개발하고 싶습니다.
또, 고등학교 때 서클 활동을 하지 않아서 알고 지내는 선 후배가 많지 않기 때문에 대학에서는 선배들이나 친구들
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