|
사회
체육
과학
미술
실과
영어
음악
인원
5
4
0
2
10
3
1
1
2
3
1. 교과에 대한 흥미도
구분
흥미가 많다
보통이다
흥미가 없다
인원
5
21
5
2. 사회 교과에 대한 흥미도
구분
국사
세계사
지리
경제
정치
인원
7
10
0
7
7
3. 사회 교과 각 영역에 대한 흥미
|
|
|
○
◎
○
○
◎
○
△
○
○
○ 가. 단원명 : 2. 함께 살아가는 세계
나. 단원의 개관
다. 단원 전개 계획
라. 지도상의 유의점
마. 단원평가내용
바. 본시 교수-학습 과정안
사. 차시 평가계획
아. 좌석배치도(학생수준표시
|
|
|
세계의 여러 나라
1인당 국민소득, 자원, 수입, 경제협력, ASEAN, 경제 성장률, IMF, EU ꊱ 들어가며
ꊲ 살펴보기
1. 7차 사회과 교과서 속의 경제
가. 7차 사회과 교육과정에 제시된 경제 교육 내용
나. 경제 관련 단원 및 학습 내용
2
|
|
|
나라들은 분류할 수 있다.
하
- 기준을 스스로 세우지 못하고, 나라를 분류하지 못한다.
사회 학습지
2. 함께 살아가는 세계
더 가까워지는 세계의 여러 나라
6 학년 7 반
이름 :
1. 세계의 여러 나라들을 분류하기 위한 기준을 써 봅시다.
내가
|
|
|
나라에 대해서 친구들에게 소개 해 줄 수 있다.
학습 내용
◎더 알고 싶은 나라에 대해서 조별,
전체로 말해보고 들어보기
◎코너 학습을 통해서 다른 나라들에
대해서 알아보기
단원
2. 함께 살아가는 세계
(1)- 더 가까워지는 세계의
여러
|
|
|
2001),「제 7차, 3-2 초등학교 사회과 교과서」
교육부(2001),「제 7차, 3-2 초등학교 사회과 교사용 지도서」
교육부(2001),「제 7차, 4-1 초등학교 사회과 교과서」
교육부(2001),「제 7차, 4-1 초등학교 사회과 교사용 지도서」
교육부(2001),「제 7차, 6-1
|
|
|
2
2.한국 전통 패션 문화로서의 한복------------------------p3
3.한복에 대한 인식 및 태도------------------------------p5
4.한복의 패션생활에 활용방안----------------------------p7
5.한복의 대중화 방안------------------------------------p9
6.실제 한복 착용(이미지
|
|
|
2분
5‘
흥미를 유발하기 위해 러시아에서 조금 더 확대하여 들어가보기도 한다.
기준을 세울때 발문에서 조금의 힌트를 주도록 한다.
추천이 나오지않으면 자기조 빼고 거수를 하라고 한다. 가. 단원명
나. 단원선택의 이유
다. 단원
|
|
|
228;이해
나. 기 능
다. 가치․태도
5. 단원의 지도 계획
6. 지도상의 유의점
7. 세계사와 예술과의 통합 학습의 예(본시)
8. 본시학습의 실제
단원 : 2.①함께 살아가는 세계
[2]더 가까워지는 세계의 여러 나라
학반 : 6
|
|
|
2 함께 살아가는 세계’ 단원 개관
1. 문제제시 (텍스트 자료)
문제명 : 13살의 꿈은 이루어진다
---- 통보받은 내용 ----
교수-학습 지도안
교과 : 사회
단원명 : 2. 함께 살아 가는 세계
학습주제 : 세계 여러 나라의 특징 알기
학습목
|
|
메뉴펼치기
