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2. 한국의 전통음식
3. 한국 전통음식의 세계화 연구
1) 전통과 정통고집 버리고 세계인의 입맛에 대한 연구
2) 한국 전통음식의 장점개발
4. 세계화된 대표적인 한국음식 현황
1) 한국의 김치
2) 한국의 떡
5. 중국에서 우리나라 음식을
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세계사상-1)", 삼성출판 1993
○ 금장태, 퇴계의 삶과 철학, 서울대학교출판사, 1998
○ 정순목편, “퇴계정전-입조사실과 연보”, 지식산업사, 1992
○ 조준하, “한국인물 유학사2”, 한길사, 1996
○ 서용화, “퇴계의 인간관 연구”, 학연문화사, 1
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2' 강무홍 옮김
2. 김상욱, '숲에서 어린이에게 길을 묻다.'
3. 이재복, '판타지 동화 세계'
4.
5. http://www.childbook.org 어린이도서연구회 1. 판타지 동화의 종류
(1) 인간들처럼
(2) 상상의 나라
(3) 실제와 상상의 경계선에서
2. 판타지 동화
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세계분할
Ⅰ.서론 : 변화하는 세계
Ⅱ. 제국 주의의 등장
1. 생산의 집적과 집중
2. 금융자본의 세계지배
3. 독점 자본의 횡포
4. 국가 독점 자본주의
Ⅲ. 제국주의의 세계 지배체제
1. 자본 수출
2. 세계 분할
3. 제국주의에 대한 여러 의견
(1) 자
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2(2), 31-44.
가족복지의 정책과 실천 양옥경(대학교수), 이재경 외 3명 저 | 공동체 | 2007.09.10
김승권 외(2013), 한국가족의 변화와 대응방안, 한국보건사회연구원.
김길숙(2017). 부모교육 프로그램 개발현황 및 내용분석 연구. 열린부모교육연구, 9(
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세계를 살아가는 사람 중 하나라는 것을 잊지 말아야 한다. 메타버스 속에서도 윤리를 지켜 이를 즐긴다면 그거야말로 이상적인 메타버스의 모습일 듯하다. 1. 메타버스 정의
2. 최근 메타버스가 주목받는 이유
3. 메타버스의 특징
4.
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2) 인상깊은 이유와 나의 생각
문제 2 (A4 용지 2장)
① 아래 두 영상을 시청하고 나서, A4용지 1장 분량으로 두 영상의 내용을 요약하시오.
가. 세계시민과 나눔 1 요약
나. 세계시민과 나눔 3 요약
② 두 영상에 기반해서 자신이 생각하는
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함께 사는 세상, 정의로운 세상에 동참할 수 있는 민주시민 정신을 일깨우는 살아있는 사회 수업을 해야겠다.
< 참고 문헌 >
정세구 역(1989), 『민주시민교육』, 교육과학사
사회과교육연구 모임 역(2005), 『21세기 사회과교육 연구의 핵심
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나라까지 사회의 범위가 정해져있지만, 4세,5세는 세계와 세계의 문화에 대해 관심을 갖게 되는 것으로 확대된다.
2) 5세 vs 3세, 4세
똑똑해지는 5세
스스로하는 자율적인 5세
5세는 확실히 세부내용이 더욱 심화된다.
나와 다른 사람의 차이점
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2. 코로나19로 중단된 일상 복귀 이후 액티비티의 부각
1) 코로나19이후 새로운 시작, '액티비티'의 부상
2) "집콕" 시대 이후, 액티비티로 찾은 자유와 활력
3) 사회의 재결합, 액티비티를 통한 관계의 재탄생
4) 팬데믹 이후의 피어나는 자아,
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