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교육과정 재량권의 확대 범위를 크게 기대했었다. 그러나 막상 조사를 해보니 현실적으로 교과목에 크게 변화가 없었고, 창의적 체험활동 부분도 재량활동에서 용어만 바뀐 느낌을 받았다. 이로 인해 교육과정이라는 문서상의 총론과 각론을
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교육을 받을 수 있도록 하는 데 그 의미가 있기 때문에 보충 조 학생들의 수업에 특별히 많은 심혈을 기울려야 할 것이다.
참고문헌
교육부, 국민학교 교육과정 -총론·영어, 교육부, 1995
김진철 외, 초등영어 교재론, 서울 학문출판, 1998
이완기
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교육내용과 교육방법 : 제10장 학교 교육과정
학교 교육과정은 일곱 차례에 걸쳐 개정되었으며, 개정이 거듭될수록 새로운 교육과정 조치가 추가됨으로써 계속 확대되어 왔다. 먼저, 양적인 측면만 보더라도 현행 7차 교육과정은 총 28책에 이
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교육을 받을 수 있도록 몇 가지 방안을 제안 해보았다.
앞으로 개정할 교육과정에 반영이 될 수 있고, 이를 개정함으로 보다 나은 이론실습통합교과목이 만들어 질 것이라 생각된다. 1. 서론----------------------------------1
1.1 교과분석의 목
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교육)의 특징
Ⅲ. 미술과(미술교육)의 목표
Ⅳ. 초등학교 미술과(미술교육)의 기본학습
Ⅴ. 초등학교 미술과(미술교육)의 서예지도
1. 서예의 정의
2. 학년별 서예 지도의 단계
3. 판본체와 궁체의 비교
1) 판본체의 특징
2) 궁체의 특징
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교육이 공교육을 압도하게 됨.
- 교사들을 위한 지도서 발간. (바른생활, 즐거운 생활, 슬기로운 생활) 1종 교과서가 축소됨.
- 초등학교에서 여러 과목을 한 교과에 통합시키는 통합교육과정의 길을 염.
7) 5차 교육과정기(1987-1992)
- 개정 방침
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교육 평가에 있어서도 종교교육에 대한 학생들의 흥미와 관심 그리고 자발성과 창의성을 이끌어 낼 수 있도록 여러 가지 방법과 대안이 필요하리라 여겨진다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 종교 교과서 목표 분석
Ⅲ. 종교 교과서 내용분석
Ⅳ. 종교
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교육의 강화
- 일반사회영역의 내용 : 문화, 정의, 세계화, 인권, 삶의 질 등 개념 및 요소 중심으로 제시
- 심화 과정은 기본 과정에 통합
- 국민공통기본 교육과정의 경우, 내용 영역별로 제시
<표> 선택과목의 구성
구분
현행
개정
비고
일
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교육변천
가. 교과중심 교육과정
나. 경험중심 교육과정
다. 학문중심 교육과정
라. 인간중심 교육과정
V. 동양과 서양의 교육변천 비교
VI. 교육과정이 추구하는 바람직한 인간상
가. 교육적 인간상이란?
나. 우리나라 교육과정에
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7차 교육과정이 21세기를 주도하는 세계화·정보화 사회를 이루기 위한 개혁이고 그에 적합한 인재를 육성하기 위한 조치라고 할진대 교육과정 개정 목적 자체를 신뢰하기 어렵다. 우리의 현실은 어떠한가? 세계화, 개방화에 대응하기 위한 방
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