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교육심리 - 인지발달론적 접근, 변창진ㆍ송명자 편저, 교육과학사(1996)
피아제(Jean Piaget), 마가릿 보든, 시공사(1999) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Jean Piaget (1896~1980)
2. Piaget의 인지발달 이론
3. 인지발달의 과정
4. 인지발달 단계
1) 감각동작기 (
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교육방법 및 교육공학, 양서원, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 강의식교수법(강의식수업, 강의법)의 의미
Ⅲ. 강의식교수법(강의식수업, 강의법)의 종류
Ⅳ. 강의식교수법(강의식수업, 강의법)의 고려사항
1. 도입부의 기술
2. 이야기하는 기술
3.
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기술 활용한 효율성 제고의 '능률형 정부'에서 단순히 효율성 제고에 한정되지 않고 국민을 고객으로 생각하는 '서비스형 정부'를 지나 궁극적으로 정책결정과정에 국민이 직접 참여하도록 하는 '민주형 정부'로 지향해 간다. 초기, 전자정부
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교육 분위기의 조성
- 벌보다는 칭찬이 우선, 빈정거리기보다는 존중이, 명령보다는 협의가 우선
⑤ 통제(control)
- 목표가 명확히 설정되고 비교적 확고한 안내가 어린이의 자존심을 높여준다.
- 통제의 효율성여부는 교사의 지도역량에 따른
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과정
(2) 파지과정
(3) 운동재생과정
(4) 강화와 동기적 과정
① 대리적 강화(vicarious reinforcement)
② 자기강화(self-reinforcement)
3. 스키너이론과의 비교
4. 사회학습이론이 교육에 주는 시사점
1) 인간 발달에 상보적으로 고려되어야 할 원리이
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비교 및 우리나라에의 시사점
1. 정서적. 사회적 측면에서의 비교
2. 제도적 측면에서의 비교
3. 우리나라에의 시사점
Ⅴ. 학교사회사업의 실천과정
Ⅵ. 학교사회사업의 문제점 및 대처방안
1. 학교상담의 현황 제문제
2. 대처방안
1)
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비교
① 전체적 내용상의 구분
② <홍도이야기>와 <최척전>의 기본구조
③ 두 작품의 등장인물 대조와 그들의 역할 비교
6. 작품의 특징
1) 결미처리와 신빙성
2) 새로운 여인상 제시
3) 새로운 가족관계 제시
4) 이산가족
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과정의 본질에도 영향을 미친다고 생각하였다.
<참고 자료>
-윤운성 ‘교육 심리적 이해’ (양서원, 2002)
-황윤한 ‘교수?학습이론으로서의 구성주의’ (광주교육대학교 초등교육연구소장)
-왕경수 ‘Gagne와 Merrill의 교수이론 비교’ (교육
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교육법은 몇가지의 교육의 이념과 방침을 제시한 다음 교육의 기간이 되는 교육기관의 종류와 계통을 규정하고 있다. 현행 학제의 특징을 분석해보면 6-3-3-4의 기간학제를 중심으로 공민학교와 기술학교 계통이 병립되어있어서 부분적으로는
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이론 적용
3.융의 발달이론 적용
4.민호 부모의 효과적인 학업지도 태도
1)성취동기
2)흥미와 적성
3)인지양식
4)성격과 초기의 생활양식
5)교수방법 및 대안교육
6)포부수준과 기대수준
7)부모의 양육태도
8)행동수정
Ⅶ.결론
참고문헌
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