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국어 지식 영역 관련 지필 평가와 수행 평가 방법을 제시하고 있는데, 특히 후자 수행 평가를 강조하고 있다.
그러나 ‘국어’ 및 ‘문법’ 교과서에서는 국어 지식 관련 수행 평가 문항을 찾을 수 가 없다. 이는 교육 과정에서 국어 지식 내용
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국어교육연구소, 국어교육학사전, 대교출판
이은희, 교육적 측면에서의 접속어연구 국어교육연구 제 2집(1992. 12) 국어교육학회
유혜진(2004), 유의관계접속어군의 의미 변별 연구, 경인교육대학교 석사학위논문
전혜림(2005), 초등국어지식영역
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내용
구분
제7차 교육과정
제6차 교육과정
체계
듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 국어 지식, 문학의 여섯 영역
각 영역의 내용을 ‘본질, 원리, 태도, 실제’의 네 범주로 구분
말하기, 듣기, 읽기, 쓰기, 언어, 문학의 여섯 영역
각 영역의 내용을 ‘본
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및 단원활동 소재의 유기적인 관련성 추구
⑥ 목표중심, 과정중심으로 구성
⑦ 교육과정 내용 중 국어지식영역은 주로 쓰기 요소와, 문학 영역은 주로 읽기요소와 통합제시
⑧ 우리 문화와 전통 강조
⑨ 수준별 교육과정, 자기주도 학습
(5) 단
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영역, 언어(문법)영역, 그리고 문학(문학지식과 감상)영역의 관련성이 매우 희박하다고 했는데 내가 보기에는 서로 상호적인 것 같은데 왜 이 부분들이 이질적인지 모르겠다.
*목차
제 1부 국어교육학의 개념과 연구영역
제 1장 국어교육학의
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