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교육 내용의 적정화를 통하여 교육 내용을 줄이고자 하는 제7차 교육과정의 대원칙에 충실하기 위해서도 심화내용은 평가에서 제외되어야 한다는 것이다. 그러나 심화과정을 평가하지 않았을 때 심화학습이 제대로 이루어질 수 없다는 의견
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교육) 관련 제언
1. 수업의 질 향상을 위한 연수활동 강화
그동안 각종 연수는 제 7차 교육과정 이해 측면의 연수활동으로 이루어졌으나, 이제는 제 7차 교육과정을 적용하는 수업의 질 향상에 중심을 둔 연수활동이 강화되어야 한다. 각 시도
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기초ㆍ기본 학력지도에 전념할 수 있도록 하여야한다.
Ⅹ. 결론
개인차를 고려한 교육과정 운영과 학습자 중심 교육은 제7차 교육과정의 핵심이라 할 수 있다. 수준별 교육과정은 교과의 특징 또는 교과가 가르치고자 하는 교육 단계의 특징
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교육이 지나치게 교사, 교과내용 중심으로 이루어져 온데 대한 일종의 반성으로 제 7차 교육과정에서 표방하는 핵심 내용은 학습자 중심의 생활경험, 현장학습가능성, 능력, 적성, 흥미, 진로 등이 고려된 교육을 제공하고자 하는데 그 의의를
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1장. 교육과정과의 일치도 분석
Ⅰ. 교육과정 분석
1. 제 7차 교육과정의 특징
2. 과학과 교육과정 개정 기본방침 및 방향
Ⅱ. 교육 목표 분석
1. 7차 교육과정 목표 분류 및 포괄성, 일치성
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 재량활동(교육과정)의 의의
1. 학생들의 다양한 욕구?흥미?적성을 수용하기 위한 것이다
2. 학교 교육에 대한 사회적 요구를 수용하기 위한 것이다
3. 학교의 독특한 문화 풍토에 따른 특색 있는 학교로 바꾸어 나가기 위
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1997년 12월 30일 확정되어 2000년부터 초등학교, 2001년 중학교, 2002년 고등학교에서 실시하여 온 7차 교육과정의 기본 방향은 다음과 같다.
21세기는 세계화 및 정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인 육성이다.
① 건전한 인성과 창
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교육과 우리나라 교육의 비교
우리나라 교육과정은 1차 교육과정에서 현행 시행되고 있는 7차 교육과정까지 역사와 함께 많은 변화를 거듭해왔다. 이는 시대의 변화에 따라 교육이 변모해야 한다는 현실을 반영한 것이며 더 나은 교육을 통해
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교육과 전통문화 교육에 강조를 둠으로써 유아들의 심미감을 발달시키고 정서를 순화할 수 있는 내용을 강조하고 있다. 그리고 제 7차 유치원교육과정에서도 단위 유치원에 대한 자율권 부여를 통한 탈관료주의화의 모습을 띠고 있다. 형식
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교육과정의 편성 및 운영의 분권화 추구 : 교육부에 의해 획일적으로 운영되어왔던 교육과정 편성 및 운영권을 시 도 교육청과 일선학교에 대폭 위임함으로써 지역특성과 학교 실정에 알맞는 교육을 실시할 수 있는 기틀 마련
8. 제7차 교육
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