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국어교육의 문제점을 기술하고, 초등 국어과 교육의 목표 및 지향점에 대해 약술하시오.
2. 국어교육(국어과 교육과정)의 체계를 개괄적으로 기술하고, 특히 표현 및 이해 영역의 원리를 각각 단계적으로 기술하시오.
3. 7차 국어과 교육
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용체계도 전면적으로 바뀜
·7차에서는 국어과 교육 과정이 실제와 관련되는 교육 내용을 독립 범주로 설정하고 본질, 원리, 태도 범주의 교육 내용이 실제 범주의 교육 내용과 긴밀한 관련하에 선정되어야 함을 강조하여 교육 내용의 구조화
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과정을 중심으로 평가하고, 심화보충 과정은 평가하지 않는다.
참고문헌
김찬종 외, 과학 교육학 개론, 북스힐
교육부(1992), 초등학교 교육과정
민병곤(1996), 고등학교 국어과 말하기 평가 연구, 서울대 석사 논문
박상흠(1998), 사회과 수행평
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국어과 평가>
1. 국어과 평가의 개념
2. 국어과 평가관의 변화
3. 국어과 평가의 바람직한 방향
4.국어과 평가 목표와 내용 및 방법
5. 국어과 평가의 절차
<평가방법>
◎포트폴리오법
◎선다형 검사(선택형평가)
◎직접평가 (평가과제의
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7차 교육과정의 국민 공통 기본 교과인 국어 과목의 교육 내용은 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 언어, 문학의 여섯 영역으로 구성되어 있다. 국어 과목의 학습은 국어 생활을 정확하고 효과적으로 하며, 국어의 발전과 국어 문화의 계승 발전에 필
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국어교사모임 회장),「왜『우리말 우리글』인가?」
-----,「『우리말 우리글』활용 방법 」
이삼형 외, 『국어교육학』, 소명출판, 2000.
조난심 외 (한국교과서연구원 '99-2), 「제7차 교육과정에 따른 2종 교과용 도서 검정 체제 개선 연구」
최
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국어교육학」, 생각하는 국어
최현섭 外(2006), 「국어교육학개론」
허재영 (2006), 「국어과 교육의 이해와 탐색」, 박이정
*목차
1. 쓰기 교육과정 내용체계의 구성원리
2. 쓰기 교육과정의 학년별 내용선정 원리
3. 6차 교육과정과 비교한 7차 교
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교육과정평가원(2001), 『제7차 교육과정에 따른 초등학교 국어과 성취기준과 평 가 기준 예시평가도구 개발 연구』, 서울: 한국교육과정 평가원.
2. 박인기 외(1999),『국어과 수행평가』, 서울: 삼지원.
3. 백순근(2000), 『수행평가의 원리』, 서
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교육과정에서 반드시 깨우쳐 진급을 시켜야 하므로 이들의 능력 정도를 정확히 파악해서 그들 정도에 맞는 단계적이고 체계적인 지도를 통하여 기초학력의 부진을 막아야 한다.
2. 운영 방법
가. 제7차 교육과정의 국어과 쓰기 교과서를 단원
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교육부(1997), 수학과 교육과정, 교육부 고시 제1997-15
ⅱ. 교육부(1998), 제7차 교육과정 연수자료
ⅲ. 교육부(1999), 중학교 교육과정 해설(Ⅴ)-외국어(영어), 재량 활동, 한문, 컴퓨터, 환경, 생활 외국어
ⅳ. 노명완·박영목·권경안(1990), 국어과 교
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