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7차 교육과정으로 세계사를 배우지 않거나 국사를 배우지 않은 학생들이 있다. 문과 학생들은 수학을 못하고 이과학생들은 사회과목에 대해 무지하다. 요즘 들어 명문대법학과 대학생이 한문과 국어교육부터 다시 시작하는 것이 우리네의 현
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교육 패러다임으로의 전환이라는 시대적 요구와 궤를 같이한다. 따라서 우리는 문화교육으로의 패러다임 전환이라는 전체적 요구 속에서 국어교육의 문화교육적 배치라는 새로운 교과 정체성 구성을 담론화해야 할 것이다.
제7차 교육과정
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점이 ‘총체적 이해’의 중요한 특성이다.
이러한 문학의 특성을 실현하기 위해 제7차 국어과 교육 과정에서 ‘문학’ 과목의 목표 중 첫 번째 항목은 ‘작품의 수용과 창작 활동을 함으로써 문학적 감수성과 상상력을 기른다.’는 문학의
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7차 국어과 교육 과정의 문학 영역의 교육 목표와 일맥상통하는 것이다.
이처럼 문학 답사는 학습자의 문학 능력 향상에 도움을 주는 다양한 문예 활동을 활성화시킬 수 있으며, 다양한 수행 평가를 통해 학습자의 특기와 적성을 반영할 수
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과정 속에 어떻게 적용할 것인가?
① 전략 중심 읽기 수업 모형 : 상보적 교수법, 직접교수법, 현시적 교수법
② 국어과 교수-학습 형태 (제7차교육과정)
㉠ 직접교수법 : (절차) 설명하기 - 시범보이기 - 질문하기 - 활동하기
㉡ 문제 해결 학습
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국어교과서 구성의 실제
7차 국어과 교과서를 구성할 때 고려한 원리를 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 표현과 이해 과정에서 문제해결력 및 창의적 사고력 신장을 위한 학습활동에 역점을 두었다. 둘째, 언어수행기능 신장을 위한 교육활동 과
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과정중심으로 구성.
⑦ 교육과정 내용 중 국어지식영역은 주로 쓰기 요소와, 문학영역은 주로 읽기요소와 통합하여 제시.
⑧ 우리 문화와 전통을 강조하여, 언어와 사고, 문화가 발전적으로 통합되도록 함.
⑨ 수준별 교육과정과 관련하여 자
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국어과 교수학습 방법, 한국초등국어교육연구소 1. 단원명
<첫째마당> 마음속의 울림
한 걸음 더 [더 나아가기] (8/9)
2. 단원 개관
가. 내용
나. 설정취지
다. 학습방향
3. 교 재 연 구
가. 시 개작 이론
나. 제7차 교육과정에 나타난
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득 살랑살랑 불어오는 봄바람에 느껴지는 향긋한 개나리 향기만큼이나 즐거운 경험으로 남을 것 같다.
참고문헌
이지호, '글 쓰기와 글 쓰기 교육', 서울대학교 출판부, 2002, 초판.
교육부, '제 7차 교육과정 개정안'
박영순 '21세기 국어교육학
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국어 교육이 개별적이고 독립적이며 단편적인 지식이나 기능을 익히는 활동보다는 담화와 글을 수용하고 생산하는 활동을 지향해야 한다는 관점에서 내용 체계를 구성하였다. 제 7차 교육과정의 내용 체계에는 내용 범주(본질, 원리, 태도)가
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