|
부분을 생략하고 간단하게 마무리해서 완성해 보세요.
아. 차시 평가계획
영역
평가내용
평가 기준
상
중
하
표현
다양한 재료를 기법을 활용하여 상상의 세계를 자유롭게 표현하였는가?
표현
느낌을 추상적으로 표현하였는가?
감상
친구의
|
|
|
7999 이런식으로 출력이 되었다. 그래서 %.4f로 쓰니 해결이 되었다. 그리고 출력할 때 자리수를 맞추기 위해서 %10.4f를 썼다. 자료구조 수업 때문에 자료구조와 알고리즘의 이론만 배우는게 아니라 c언어도 공부할수 있어서 좋다. 그리고 dos창이
|
|
|
부분을 손으로 건드리는 일이 많아 자꾸 저항의 값이 변해 여러번 조정을 하여 실험을 해야 했다. 회로 분석에만 그치는 것이 아니라 실제 설계할 때 도움이 될 CMRR이나 저항의 불균형 정도를 이해할 수 있었던 이번 실험은 이론적으로나 경험
|
|
|
7.전이
8.연결하기
□수업과 교수이론
1.글레이서 - 수업의 일반모형
□스트레스 and 적응
1.갈등
2.스트레스의 심각도에 영향을 주는 요인
3.스트레스의 측정 - 홈즈와 레이 : 사회재적응평가척도(SRRS)
4.스트레스에 대한 반응 -
|
|
|
)의 실태
Ⅶ. 한자교육(한문교육)의 방법
1. 부수 지도
2. 학생들이 좋아하는 가요의 가사나 소설의 문장, 신문의 일부분을 발췌하여 의미에 맞게 한자로 바꾸는 방법
3. 한자 맞추기 퀴즈를 내어 한자의 묘미를 맛보게 하는 것
참고문헌
|
|
|
계획/2
3. 학급 조직/4
4. 학급 환경/6
5. 규칙과 행동 수칙/7
6. 상∙벌 체계/9
7. 생활지도/11
8. 학부모와의 관계/13
9. 시기별 학급경영(3월~12월)/14
10. 기타 (자리배치, 일기쓰기, 독서, 자연학습,체험학습) /16
11. 맺음말/18
|
|
|
맞추기를 요구한다. 지금까지 보았을 때는 학원에서 배우는 것들을 측정하는 데에 관심을 두지 않았나 하는 생각이 들 정도다. 다시 학교 현장으로 눈을 돌려야 한다. 예를 들어, 학교에서만 경험할 수 있고 배울 수 있는 것들을 제공한 뒤에
|
|
|
7장 의사소통장애 아동의 이해
1. 의사소통장애의 정의와 분류
2. 의사소통장애의 원인
3. 의사소통장애 아동의 판별
4. 의사소통장애 아동의 특성
5. 의사소통장애 아동의 지도와 교육
제8장 시각장애 아동의 이해
1. 시각장애의
|
|
|
79.2×138.2cm, 18세기, 정선
2. 산수도
지일담채/88.2×46.5cm, 16세기, 양팽손
3. 모견도
73.2×42.4cm, 15세기, 이암
4. 군선도
26.2×47.8cm, 18세기, 김홍도
5. 이재 초상
견본담채 97×56.5cm, 18세기, 작자 미상
6. 추경산수
근대, 노수현
참고문헌
강장원(1997), 동양
|
|
|
.
시계 맞추기를 할 때, 시침과 분침의 위치를 구별하여 할 수 있도록 지도한다.
확장활동
내가 제일 좋아하는 시간-시간을 그리고 활동하는 나의 모습 그리기
[ 모의수업 계획안 ] 도입
전개
평가 및 마무리
유의점
확장활동
|
|
메뉴펼치기
