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말하기 영역과 타 영역간의 통합성 분석
첫째, 말하기 영역의 교육내용은 쓰기 영역과 가장 통합성이 높게 나타났다. ①을 통해서 살펴보면, 말하기 영역의 교육내용은 듣기 영역과 13개, 읽기 영역과 15개, 쓰기 영역과 25개의 통합성을 나타
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기준 - 8학년 듣기 영역의 성취 기준 ‘(4) 라디오 프로그램을 듣고 진행자의 말하기 특성과 효과를 평가한다.’와 연계하여 지도가능.
Ⅲ.개정 교육과정 요약
1. 개정의 중점
학습자의 창의적인 국어 사용 능력 향상
학습자의 의미 있는 국
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말하기부터 토론, 협상, 취재 등의 전문적인 말하기로 내용이 심화된 것을 볼 수 있었다. 하지만 지금의 교육현실과 비교해 봤을 때 이러한 교육이 잘 이루어지고 있나 하는 생각도 하게 되었다. 예를 들어 8학년의 경우 공식적 상황에서 그림,
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말하기에는 청자에 따라서 말하는 문장이나 성격이 달라지기 때문인 것 같다. 그리고 학년별로 7학년 때는 사적인 대화나 간단하게 소개하는 말하기 등을 배운다면 8학년 때는 공식적인 자리에서의 말하기, 웃어른과 말하기, 등과 같이 조금
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말하기 교육과정 분석
1. 7학년
2. 8학년
3. 9학년
4. 10학년
●말하기 교육과정 분석 표
●Reflection
●질문거리
●문법 교육 방법
●문법 교수학습 방법 분석
1. 7학년
2. 8학년
3. 9학년
4. 10학년
●문법 교육과정 분석표
●Reflec
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말하기 방식의 차이를 고려하며 대화를 나눈다.
관계 중심 대화와 정보 중심 대화의 특성 이해하기
상대를 고려하여 화제 선정하기
상대에 따라 말하기 전략을 달리하기
<8학년>
<담화의 수준과 범위>
- 공식적 상황에서 사진, 그림,
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말하기이기 때문에 완전히 배제하는 것은 옳지 못한 것 같다. 또한, 반언어적·비언어적 표현과 관련된 내용이 적게 포함되어 있다.
매체의 활용은 7학년과 8학년에서 1번씩, 10학년에서는 3번이 포함되어 있다. 매체를 활용하여 복합적으로 말
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작품에 대한 자신의 생각이나 느낌 정리하기 - 기능
발표 내용과 어울리게 시청각 보조 자료 제시하기 - 기능
작품에 대한 생각과 느낌 공유하기 - 기능
수용과 생산
사회적 상호작용
순환성의 원리 <7학년>
<8학년>
<9학년>
<10학년>
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방법 중에 하나인 면접에 도움이 되는 방향으로 화법교육을 구성하여 현실적인 화법 교육이 되도록 하는 것이 있다. 1. 말하기 교육과정 분석
1) 7학년
2) 8학년
3) 9학년
4) 10학년
내용영역체계 ≪ 표 ≫
2. 리플렉션
3. 질문거리
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문장들이 적절한지 적절하지 않은지 아는 것이라고 결론을 내렸다. 1. 내용 요약
<말하기 영역 교육과정 분석>
7학년
8학년
9학년
10학년
<표>
<문법 영역 교육과정 분석>
7학년
8학년
9학년
10학년
<표>
2. 리플렉션
3. 질문거리
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