|
적용 가능한 실질적 내용을 제공하거나, 건강 관련 최신 연구 결과를 전달하는 방식이 효과적임이 입증되어 있다. 결론적으로, 긍정적 학습동기 유발 없이는 보건교육의 목표달성이 어렵기 때문에, 교육자는 참여자의 관점과 필요를 충분히
|
|
|
동기 및 창의성에 미치는 효과 : 개관과 적용
http://edu.hansung.ac.kr/~uncle103/lhy/index.htm
*목차
Ⅰ. 동기이론
1. 동기화의 개념과 역할
1) 동기화의 개념
2) 동기화의 역할
2. 동기의 종류
1) Maslow의 욕구의 위계
2) 내재적 동기와 외재적 동기
3) 성취동기
|
|
|
요소)
2. 좋은 학습결과를 나타낼 수 있는 방법
1) 적절한 동기와 맥락 (내적 동기 vs 외적동기)
2) 적극적 학습과 활동
3) 상호작용 (전문가 상호작용 vs 또래 상호작용)
4) 잘 구조화된 지식체계
3. 동기유발을 위한 전략(교재 정리)
|
|
|
분 초등교사인 이들은 각 학교에서 한시간 가량의 마술 공연과 마술 원리 실습등을 통해 초등학생들에게 마술의 신비한 세계를 보여줄 예정이다. 교사들은 "마술은 학생들에게 현상에 대한 호기심을 갖게하는 매우 효과적인 학습동기유발 수
|
|
|
동기, 학지사 2016
김아영, 동기이론의 교육현장 적용 연구와 과제 = 자기효능감 이론을 중심으로, 한국교육심리학회 1998
http://www.riss.kr/link?id=A102749560
김정모, 매력적인 수업설계를 통한 동기유발로 학력을 신장시키는 국사교육, 교육연구 2008
h
|
|
|
동기를 부여하게 되었다
동기부여 과정의 핵심단계
무엇이 행동을 유발하는가
어떠한 방향으로 행동을 수행하는가
그 행동을 어떻게 유지 시킬 것인가
* 성과 = f(동기부여 x 능력) 학습목표
동기부여 과정의 기초
동기부여 과정의
|
|
|
어떻게 여대생 선호 1위 기업이 됐나”.
http://weekly.chosun.com/client/news/viw.asp?nNewsNumb=002348100004&ctcd=C05 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 동기부여의 개념 및 이론
2. 동기부여 방법- CJ그룹을 중심으로
3. 나의 생각
Ⅲ. 결론 및 제언
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
학습자의 참여/지속 동기 및 장애요인, 참여결정요인에 대한 연구를 시작하였으며, 각각의 요인의 타당성을 검증하기 위해 노력하고 있다. 특히 성인학습자의 참여확보는 평생교육기관의 생존과도 직결되는 문제이기 때문에 평생교육기관의
|
|
|
분석 기반 맞춤형 교육지원 방안 연구, 2019. 1. 원격수업이란?
1) 원격수업의 개념
2) 이러닝(e-Learning)과 원격 수업 비교
2. 원격수업의 역사
3. 원격수업의 유형
4. 원격수업의 장단점
1) 온라인 교육의 장점
2) 온라인교육의 단점
5.
|
|
|
동기 및 부모 행동과 학업성취도의 관계』, 서울대학교 박사학위논문, 1998.
임승권, 『교육의 심리학적 이해』, 학지사, 1993.
박아청, 『현대의 교육심리학』, 학문사, 1992. 1. 동기 유발의 의미
2. 동기의 기능
3. 일반 동기와 특수 동기
|
|
메뉴펼치기
