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학습 사태(학습의 과정)
학습자 내부에서 일어나는 일련의 정보처리 과정이다.
1) 주의 : 학습을 시작하기 위해서는 자극이 수용되어야 하고, 그러한 수용이 발생하기 위 해서는 자극에 주의를 기울여야 한다.
2) 동기화 : 학습자들이 학습이
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학습 환경의 영향을 많이 받는다. 만약 아이들에게 문법과 번역 위주의 전통적인 교수법을 적용하면, 외국어 학습이 지루하고 어렵게 느껴질 가능성이 크다. 반면 의사소통 중심 교수법은 학습자의 흥미와 동기를 유발하는 데 효과적이며, 실
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학습자에게 스포츠의 기본 원리와 기초적인 기술을 가르쳐야 한다. 동기 부여는 학습자들을 활성화하고 스포츠에 대한 관심을 유발하는 데 도움을 줘야 한다. 기본 규칙 및 안전 수칙 설명은 스포츠의 규칙과 안전에 대한 이해를 제공하고 지
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학습과 문제해결의 중요성을 언어로 표현한대 ‘좋은 생각아구나’,
‘코코아가 뜨거우니까 불어서 먹자》.
영아의 경험과 생각을 언어로 표현해 준다.
어휘를 알려준대 ‘이 꽃은 해바라기야’).
학습자로서 영아에게 확신을 준대 ‘퍼즐
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학습은 교사에 의한 지식의 주입이나 답습이 아니라 학습자의 직접적 경험에 의한 개념형성이라고 보고 벽이 없는 개방된 교실, 복합연령, 유아의 자율적 선택 교사의 중재적 역할을 강조한다.
-장점: 교사가 교육활동을 자유적 창조적으로
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정의
2. 정서․행동장애의 분류와 특징
3. 이론적모델에 따른 치료교육적 기법
4. 정서․행동장애아 치료교육프로그램의 실행
5. 참고문헌
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학습과 탐색의 동기를 유발함으로 이후 발달에 근간이 되며, 삶에 대한 긍정적인 태도 형성에도 영향을 미친다.
참고문헌
정옥분, 영유아 발달의 이해, 학지사, 2004.
김현근, Piaget 이론과 아동 중심교육, Piaget 열린 교실 연구, 1994.
김명지, 감각
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전략이 필요한 수업이다. 수업전력이란 학습자들이 스스로 학습에 참여할 수 있는 동기를 부여하고, 도전감을 유발할 수 있는 문제상황을 제시하며, 스스로 지식을 만들어나가는 과정에서의 성취감을 느낄 수 있도록 지원하고 독려하는 노력
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학습자들이 자발적으로 학습할 수 있는 동기를 유발시켜야 한다는 자발적학습할 수 있는 동기를 유발시켜야 한다는 자발학습의 원리, 둘째 학습자 스스로 학습목표를 설정하고 자원을 할당하며, 학습전략을 선정하도록 도와주고 촉진시킬
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학습에 동기를 유발시키는 결과를 가져 오기 때문에 의미가 많을 것이다.
또한 형성평가를 통해서 학생의 학습곤란을 학생이 스스로 발견하여 자기교정을 시도할 것이고 그것은 학습동기를 촉진한다. 그리고 이러한 결과를 가지고 교수전략
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