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학습효과를 위한 교육심리학, 학지사, 1996
정종진 역, 학교학습과 동기, 배영사, 1989
전성연·최병연, 학습동기, 서울 : 학지사, 1999
최정원, 학습동기 향상 전략, 학지사, 2006
Teresa M.Amabile, 전경원 편역, 창의성과 동기유발, 창지사, 1998 Ⅰ. 개
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학습동기유발 교수이론
1. 이론의 개요
2. 주의력
1) 의미
2) 주의력 유발 및 유지전략
3. 적절성
1) 의미
2) 적절성을 확인시키기 위한 전략과 기법
4. 자신감
5. 만족감
1) 의미
2) 만족감 부여 전략
Ⅱ. 플랜더스의 언어
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학습자의 특성을 충분히 감안하여 사용해야 한다는 것을 유의해야 합니다.
▶ 긍정적 자아개념의 형성
① 긍정적 자아개념의 형성을 돕는 것은 학습동기유발에 도움이 된다. 반면에 부정적 자아개념은 어떤 과업에 임할 때 자신감을 잃게 하
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동기, 동기유발의 개념
2. 동기의 기능
3. 동기이론
1) 정신분석 이론 (본능론)
2) 행동주의 이론
3) 인지이론
4) 인본주의 이론
4. 내적동기와 외적동기
5. 학습 동기를 유발시키는 방법
1) 흥미와 호기심의 자극
2) 교실
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학습동기유발 수단\"이라고말했다. 교사들은 고무줄을 이용한 마술을 통해 탄성의 원리를 신문지에 부은 물이 사라지는 마술을 통해 물과 수증기의 순환 등을 가르칠 예정이다.
우승현기자 noyoma@ 문화일보 2003-08-11 14:03:23
출처
http://news.naver.c
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학습하게 하거나 이미 이해한 내용을 반복하도록 요구한다면 학생들의 학습동기가 거의 유발될 수 없다. Ι. 서론
П. 본론
1.기본적 조건
2.자신감과 긍정적 기대의 형성
3.학습의 가치에 대한 이해
4.과제에 대한 몰두
5.과제의 변인
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학습을 통해 과제를 해결하게 하되, 소집단 간에 경쟁
심을 유발하는 것도 학습동기를 극대화시킬 수 있다.
과제나 문제해결에 다양한 방법을 동원하고 이를 파지도록 하기 위한 다양한
통로를 마련해 줌으로써 학습자가 다소간의 감동과 더
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학습동기를 높이려면 이러한 부정적인 환경요인을 제거하거나 학습자가 그러한 환경에 대처하는 방안을 습득하도록 도와주어야한다.
11. 수업 전,중,후의 동기유발
1) 수업 전의 동기유발 및 일반적 동기 유발
학습의 목표를 명확히 제시하고
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학습동기를 높이려면 이러한 부정적인 환경요인을 제거하거나 학습자가 그러한 환경에 대처하는 방안을 습득하도록 도와주어야한다.
&&&&&&&수업전중후&&&&&&&
(1)수업 전의 동기유발 및 일반적 동기 유발
1. 학습의 목표를 명확히 제시하고, 목
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학습동기유발을 위한 교사의 역할
3. 학습동기유발을 위한 일반원리 및 선결조건
1) 내적 동기유발 방법
2) 내적 동기를 이용한 동기유발 전략
3) 외적 동기유발 방법4) 학습동기 유발을 위한 선결조건
4. 수업사태에서의 동기유발 방략
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