|
동기이론
Maslow의 요구위계이론
실현경향성
유능동기
◉ 동기에 영향을 주는 학급특성과 교사특성
1. 학급의 특성
학급풍토
집단구조
2, 교사의 특성
자기효능감
모델링과 열
|
|
|
학습결과의 성공과 실패의 원인을 무엇으로 지각하느냐\"에 관한 이론으로서 지각된 이유에 따라 학습동기 및 학습에 대한 기대가 좌우된다. 또한 성공과 실패의 원인에 관한 학생 자신의 지각을 강조함으로써 학습동기의 유발에 있어서 학
|
|
|
학습결과의 성공과 실패의 원인을 무엇으로 지각하느냐\"에 관한 이론으로서 지각된 이유에 따라 학습동기 및 학습에 대한 기대가 좌우된다. 또한 성공과 실패의 원인에 관한 학생 자신의 지각을 강조함으로써 학습동기의 유발에 있어서 학
|
|
|
학습장애 아동을 대상으로 하는 연구물들을 분석해 보면, 적합한 인지전략을 개발하여 이를 훈련시킨다든지, 교수 학습 훈련으로 습득해야 할 학습지식을 획득케 한다든지, 교수 학습전략 취득 동시에 학습동기를 갖도록 동기부여를 하는
|
|
|
학습자들의 실제 생활과 밀접한 관련이 있는 문제(내적 동기유발과 학습의 주인의식을 위하여), ②다양한 해결안이 나올 수 있는 문제, ③ 학습자들이 도전의식을 느낄 수 있으며, 동시에 깊은 사고를 요하는 문제가 바로 그것이다. 이 원칙에
|
|
|
동기유발은 어떤 욕구단계에 속해 있느냐에 따라 다를 수 있다고 생각한다. 매슬로우의 이론에 의하면, 안전에로의 욕구가 제대로 만족되지 않아서, 그에 대한 동기유발이 되어 있는 사람에게 내적 존중이나 자아실현의 기회를 주는 것은 그
|
|
|
학습사회 실현을 위한 성인학습 및 상담 권두승(교수) 저 | 교육과학사 | 2007.01.25 1. 성인 학습자를 위한 상담 원리
1) 상담관계형성의 원리
가. 공감적 이해
나. 무조건적 수용
다. 일치
라. 신뢰
2) 동기유발의 원리
가. 자아실현
나.
|
|
|
동기 유발이 될 것이다.
⑵ 행동수정
행동 수정 기법은 OB Mod기법이라고도 하며, 동기 유발 이론 중 강화 이론을 적용한 것이다.
⑶ 근무시간 변경 제도
근무 시간 변경 제도는 하루 중 근무시간과 주당 근무 일수를 변경하는 제도를 말한다. 복
|
|
|
동기 유발이 될 것이다.
⑵ 행동수정
행동 수정 기법은 OB Mod기법이라고도 하며, 동기 유발 이론 중 강화 이론을 적용한 것이다.
⑶ 근무시간 변경 제도
근무 시간 변경 제도는 하루 중 근무시간과 주당 근무 일수를 변경하는 제도를 말한다. 복
|
|
|
모델의 모수추정 결과(경로계수)
구조변수
모수추정치
표준오차
t값
γ1.1 (학습동기 → 유인전략)
γ1.2 (건강동기 → 유인전략)
γ1.3 (자연동경동기 → 유인전략)
γ1.4 (문화동기 → 유인전략)
γ1.5 (관 여 → 유인전략)
β2.1 (유인전략 → 환경관광
|
|
메뉴펼치기
