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낳을 우려가 크다. 고로 교사는 학습자 스스로 학습성취에 대한 만족감을 느낄 수 있도록 함으로써 학습자의 내적 동기를 이끌어낼 수 있도록 유도해야 한다. 1. 효율적인 교수학습이 이루어지기 위해
2. TTTI모형
3. 켈러의 ARCS모형
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제공할 경우 평가를 통해 이해와 학습능력 증진 기회를 제공할 수 있으므로 유능감 욕구 충족에 도움을 줄 수 있을 것이다. 1. 자기결정성이론에 대해서
2. 자기결정성이론에 근거한 동기유발전략
3. 자기결정성을 높이기 위한 방안
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학습기제이다. Bandura는 동기를 목표지향적 행동이라고 보는데, 그 행동은 여러행위들의 예견된 결과와 자기 효능감(self-efficacy)에 관한 사람들의 기대에 의해 유발되는 것이다. 사람들이 목표와 현재의 수행 사이에 차이가 있다는 것을 알게
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학습 향상을 위한 동기유발에 영향을 미칠 수 있다. 그러므로 교사는 성공한 학습자 중에서도 노력에 의한 성공일 때 많은 보상을 해주고, 실패한 학습자에게는 노력하지 않았기 때문이라고 격려함으로써 성취결과를 노력에 귀인하도록 해주
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학습 개론 탐구문제 (99page)
1. 교수-학습 체제의 구성 요소에 대해 설명하시오.
2. 교수-학습 패러다임의 변화를 기술하시오.
3. 행동적 교육목표를 진술하시오.
4. 학습자의 동기유발전략을 제시하시오.
5. 교사와 학생의 역할 변화를 열거
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동기위생이론과 직무풍요화
44. 학교조직의 성격
45. 요청장학, 약식장학, 컨설팅장학 그리고 멘토링장학
46. 변혁적 리더십
47. 허어쉬와 블랜차드의 지도성이론
48. 집중이수제, 블록타임제 그리고 교과교실제
49. 생활지도의 개념과 원리
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동기화 되는 것이 가장 바람직하다. 흥미와 욕구는 자기 주도적 학습을 이끄는 중요한 심리조건이기 때문에 학습자 개인의 특성과 교재의 특성에 알맞은 동기유발전략을 활용하여 학습동기를 높여주어야 한다. 평소에 자연과 인간, 생활에
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학습자의 지적, 정의적, 심체적 변화에 어떤 영향을 미치는가?
□수업평가의 준거
교사의 능력면, 교사의 태도면, 지적 활동 자극면, 학습자에게 미치는 영향면, 수업의 전개 방법면, 수업의 설계면, 수업구성 활동면, 전문적 책무성면
3. 수업
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학습지도의 과정 중 준비
1) 성인학습자의 관심을 유지하기
2) 성인학습자의 흥미를 유발하기
2. 성인학습지도의 과정 중 실시
1) 성인학습자의 참여와 도전을 유도하기
2) 성인학습자의 유능감(competence) 향상전략
3) 평가를 통한 효율성
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)의 행동치료이론
1. 행동주의적 방법
1) 혐오치료
2) 체계적 감감법
3) 행동조성
4) 표현훈련
2. 인지적 방법
1) 모델 관찰
2) 합리적 정서 치료법
Ⅵ. 교육심리(교육심리학)의 기타이론
1. 귀인이론
2. 각인이론
3. 낙인이론
참고문헌
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