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학습에서뿐만 아니라, 나이 먹은 후의 형식적 사고와 조작적 사고의 발달에도 매우 중요한 것이다.
셋째, E.Choat(1971)가 주장한 것처럼 통합적 지도는 아동이 학습하려는 학습동기를 유발시킴에 있어 매우 효과적이다. 교과중심 지도는 시험
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학습전략
1) PPT를 활용할 수 있는 컴퓨터, TV모니터등의 시설이 갖추어져 있어야 한다.
2) 세계의 등온선, 세계지도. 해류도가 포함된 지도가 있어야한다.
3) 지역적 차이를 드러내는 비교하는 기후그래프가 있어야한다.
4) 학습자는 자기의
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학습의 방향과 방법 제시 )
② 원리학습 ( 주요 학습내용 제시, 학습내용의 설명, 학습과제 해결의 시범, 학습과제 해결 방법 탐색, 질의응답 )
③ 적용학습 ( 학습자료 제시, 학습보조자료 제시, 학습과제 제시, 학습절차 제시, 학습조절전략 제
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학습
보충학습1.
1) 그림 동화를 이해하고 어울리는 제목 붙여보기 2) 문제 풀이 후 제목을 붙인 이유를 토의해 보기
심화학습
1) 공연 포스터와 공연 내용 설명을 보고 관객들의 흥미 유발을 할 수 있도록 제목 생각 해 보기
2) 광고문을 보고
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전략적 제휴를 맺은 기관들의 전문성들이 사이버대학에 적극적으로 반영될 때 교육서비스의 질 향상과 더불어 비용효과 및 효율성에 있어서도 만족스런 결과를 낳게 될 것이다.
넷째, 학습자 중심의 맞춤교육이 이뤄져야 한다. 과다한 정보
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이미 배웠던 노래는 유아에게 친숙하고 익숙하여 학습에 동기유발이 가능하도록
도와주며 때문에 주의 집중을 불러일으킨다. 음률시간에 배운 새 노래나 짧은
동요를 유아가 집중이 되지 않고 산만할 때 활용하면 효과적이다.
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학습자 배움 중심 교수-학습 활동
시간
( ′)
자료(▶)및
유의점(♡)
준비
동기유발
학습 문제 알아보기
학습 활동 안내
◎ 생활 속에서 도형 찾기
-교실에 있는 물건들 중에서 여러 가지 도형 찾기
T : tv는 무슨 도형일까요? / 창문은 무슨 도형
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학습모형
교수 자료
인터넷 윤리 콘텐츠 동영상, 활동지
배움
단계
배움내용
학습자 배움 중심 교수-학습 활동
시간
(′)
자료(▶)및
유의점(♡)
도입
전개
정리
동기유발
학습목표 확인
글감 탐색하기
내용 생성하기
내용 조직하기
정리 및 차
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학습전략을 배우고 사용하게 된다
6) 이야기의 구조를 익히게 되며 이야기의 앞, 뒤 내용을 예견할 수 있게 된다
7) 음성언어뿐만 아니라 문자언어에도 친숙해진다
Ⅴ. 스토리텔링(동화구연, 구연동화)의 자료선택
Ⅵ. 스토리텔링(동화구
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학습활동 제공
2. 자기 주도적 학습능력 및 창의력, 문제 해결력 신장
3. 동기유발을 통한 능동적인 학습 참여 유도
4. 교육의 장 확대
Ⅴ. ICT(정보통신기술)활용교육과 교수활동
Ⅵ. ICT(정보통신기술)활용교육과 아침활동
1. 아침활동 시
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