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동기를 자극하고, 문제 해결 능력과 창의적 사고를 신장시키는 데 효과적이라고 알려져 있습니다.
이 모델은 주로 다음과 같은 단계로 진행됩니다.
유도(Engage): 학습자의 호기심을 유발하고, 주제에 대한 사전 지식을 활성화하며, 탐구에
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학습 전략의 일차적 목적이다. 두 번째 결과로서 학생의 정의적 성장을 들고 있다. 높은 성취에 대한 학습자 자신의 만족과 외부로부터의 인정은 (1) 흥미의 증진 (2) 다음 학습을 위한 강한 동기의 유발 (3) 자아개념의 향상을 가져올 가능성이
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전략 측면을 들었는데, 이것은 앞 장과 전혀 무관한 데다 또 별다른 근거나 인용 각주도 없이 교과서처럼 당위적으로 논술하고 있다. 그리고 \'바람직한 교과서의 방향\'에 대한 진술 내용도 2, 3장으로부터 귀결되어 나온 것이 아니기는 마찬
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전략을 뜻한다.
될수록 많은 아이디어를 인출하도록 자극
아이디어의 적절성을 평가하는 기법을 알려줌
문제를 전혀 새로운 각도에서 보는 연습을 함.
③문제 해결 학습
학습자 스스로 해결 방응을 구성하도록 요구할 때 일어나게 된다.
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모델
함께 수강 중인 인간행동과사회환경 강의 교안 5주차 1차시, 2차시> 행동주의이론
네이버> 지식백과> 두산백과> 행동주의 학습이론
네이버> 지식백과> 특수교육 용어사전> 행동주의
네이버> 지식백과> 심리학용어사전
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학습 모형과 생성학습모형, 개념교환 모형의 첫 번째 단계에서는 교수학습내용을 학습자의 선행지식과 관련시킨다는 점에 있어서 공통점을 갖는다. 1. 탐구적 학습지도
2. 강의법
3. 개념학습
4. ARCS모형
5. 스키너의 강화이론
6. 학습,
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학습지원과 학습활동간의 최적 경로를 보여주는 지도로서의 역할이 학습지침의 핵심적인 기능일뿐더러 학생을 교정학습 교재로 유도하는 것 또한 주요 기능 중의 하나라 할 수 있다.
3) 다양한 교수전략의 도입
학습자들의 동기를 유발, 유지
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유형 규명
07. 스스로 제한하는 성장인가, 자립하는 성장인가
08. 개인적 숙련
09. 정신모델
10. 공유 비전
11. 팀 학습
12. 토대
13. 자극과 동기
14. 전략
15. 리더의 새로운 과업
16. 시스템 시민
17. 개척의 최전선
18. 불가분의 전체
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학습 수준 평가지 활용
2) 말하기?듣기 장애 요소 분석표 활용
3) 근접 발달 영역 설정의 명세화
2. 말하기 능력 향상을 위한 교사의 스케폴딩 전략
1) 생각 끌어내기
2) 사고 구성하기
3) 스케폴딩 활성화를 위한 분위기 조성하기
3. 또래 간
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발달단계설
6. 에릭슨의 성격발달 8단계설에 대해 설명＆교육적 시사점
7. 수동조건형성이론과 작동조건형성이론 비교
8. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성＆네 가지 강화계획
9. 반두라의 관찰학습의 과정＆교육적 시사점
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