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학습이론
Ⅳ. 수업이론
1. 수업의 개념
2. 수업이론과 수업모형
Ⅴ. 교육평가
1. 교육평가의 개념
2. 교육평가의 가치와 의미
3. 교육평가의 기능
4. 교육평가의 유형
5. 평가도구의 구비조건
Ⅵ. 자기주도 학습
Ⅶ.동기유
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구별되는데 첫 번째로 귀인이론은 학습성패의 원인에 대한 학생 자신의 지각을 강조함으로써 학습동기의 유발에 대한 학생의 능동적 책임을 중요시한다. 두 번째로 귀인이론은 학습의 성공.실패에 관하여, 어떤 이유를 찾는 인지과정과 찾아
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동기의 개념
3. 동기의 종류
(1) 1차적 동기와 2차적 동기
(2) 외재적 동기와 내재적 동기
4. 동기화의 역할(or 기능)
5. 동기이론
(1) 정신분석 동기이론
(2) 행동주의 동기이론
(3) 인지주의 동기이론 - 귀인이론
(4) 사회인지학습 동기이
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학습자 자신의 기준에 영향을 줄 수 있다. 예를 들어 엄격한 자기 요구의 특성을 가진 억압된 사람은 모델링으로 이완될 수 있다.
5. 관련연구
이전의 다른 행동주의 이론은 동기의 힘을 강조한데 반해 반두라는 인간행동에서 나타나는 사건의
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이론
① 근접성의 법칙
② 유사성의 법칙
③ 폐쇄성의 법칙
④ 연속성의 법칙
⑤ 의미부여의 따른 지각
① 통찰이론
② 場(장) 이론
③ 기호형태이론
④ 사회학습이론
⑤ 정보처리이론
3. 학습관련변인
1) 동기
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학습자의 연령, 지능, 성별에 따라 다르다.
출처 - E. B. Hurlock, 산수가산학습과 상, 벌의 효과와의 관계에 대한 실험연구, 1925
종결 단계
교보재
1. 요약
(1) 동기의 개념
가. 동기의 의미
나. 동기유발의 의미
(2) 동기의 종류
가. 1. 2차적 분류
나.
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참여동기별 교육만족도”, 광주대, 2011
- 고유선, “성인학습자의 학습동아리 참여동기와 교육만족도에 관한 연구”, 광주대, 2012 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 성인학습 참여 동기 유형
2. 호울의 동기지향성 이론
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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이론정의
5. ADDIE 이론
6. Keller 학습동기 설계이론
7. ASSURE 모형
8. 컴퓨터 관련 매체
Ⅰ. ICT 활용 교육의 개념
2. ICT교육
3. ICT 활용 교육의 필요성
4. ICT 활용 수업의 유형
Ⅱ. 멀티미디어 활용
1. 컴퓨터 보조 수업의 특징
2. 컴퓨터 보
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여건에 맞게 활용할 수 있다. 1. 목적 및 필요성
2. 내용 및 범위
3. 관련 선행개발에 대한 내용 분석( 이론적 배경 )
가. 읽기의 중요성
나. 과정중심의 읽기 교육
다. 학습 동기이론
4. 자료개발의 기대효과 및 활용 방안
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이론적 분석과 리더십에 대해 연구해 보았다. 조직행동론적 분석에서는 조직학습과 동기부여 그리고 집단갈등이라는 틀을 놓고 세부분석을 시도했으며 이 요인들은 C.C.C가 기존의 작은 규모의 집단에서 큰 조직으로 성장하게끔 만들었던 원
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