|
모형에 적용한 XX고등학교 1학년 스마트폰중독에 대한 보건교육의 계획 과정
1
사회적 사정
삶의 질
사회문제
2
역학적 사정
기본생활양식
생활환경
3
행동환경적 사정
바른생활수칙
평상시 생활습관
4
교육적 사정
성향 요인
촉진 요인
강화
|
|
|
1. 서론: 단계모형의 이해와 중요성
단계모형은 복잡한 현상이나 과정을 이해할 때 명확한 구조를 제공하며, 연구나 실천에서 많이 활용되고 있습니다. 이 모델은 특정 현상을 여러 단계로 나누어 각 단계마다의 특성과 중요한 변화를 체계적
|
|
|
모형이다. 이는 수준별 교육과정에 따르는 현실적인 문제들을 많이 보완해 줄 수 있을 뿐만 아니라, 수준별 교육이 정착하기까지 과도적으로라도 유효하게 사용될 수 있을 것으로 보인다. 특히 국어과의 경우 언어적 자료(text)의 수준이 크게
|
|
|
모형은 다수준적 상호작용 접근법인 생태학적 접근으로서 보건교육의 계획부터 평가과정의 연속적인 단계를 제공하는 포괄적인 기획모형이다. 사회적, 생태학적 측면들이 건강행위에 중요한 요인임을 강조하며, 건강행위 변화에 대한 책임
|
|
|
모형에 적용한 XX고등학교 1학년 집단따돌림에 대한 보건교육의 계획 과정
1
사회적 사정
삶의 질
사회문제
2
역학적 사정
기본생활양식
생활환경
3
행동환경적 사정
바른생활수칙
평상시 생활습관
4
교육적 사정
성향 요인
촉진 요인
강화 요
|
|
|
과정을 탐색하고 있으며, 목표모형과 내용모형중 내용 모형에 더 중심을 두고 있으며, 또한 지식 교육의 올바른 이해와 중요성을 주장하고 있다. 외재적 목표에 의한 교육으로 어떠한 결과만을 나타내려고 하는 방법보다는, 교육 그 자체에
|
|
|
과정을 도입해본 결과 서치만의 질병모형은 미시적, 개인적인 동기에 초점을 맞추고, 질병 단계별로 나누어 그 행동을 설정하고, 예측하였다는 특징을 발견할 수 있었다. 또한 각 단계 별로 각기 다른 의사결정과 행동양식을 보였으며 중간
|
|
|
모형은 조직구성원의 참여를 저하시킬 수 있다. 최소의 노력으로 최대한의 성과를 달성하는 과정에서 구성원들의 개인적 창의성과 독특한 상황들은 중요하게 고려되지 않을 가능성이 크기 때문이다. 합리모형에 의한 개혁의 대부분은 구조
|
|
|
과정이다.
5.4. 인적자원개발형 모형
1. Nadler(1979)의 모형
Nadler(1979)는 HRD(hunan resource development)라는 용어를 처음 사용한 학자로 우리에게 잘 알려져 있다. 그가 제시한 프로그램개발 모형은 CEM(the critical events model)이라 하기도 하며 현재까지도 이
|
|
|
모형
조직의 목적달성을 위하여 경영자 의사결정에 도달하는 과정을 설명
할 때 우리는 합리성 모형과 제한적 합리성 모형을 공부하였다. 이러한
모형과 달리 정치성 의사결정모형은 조직 내의 이해집단간에 발생하는
이해상충을 정치적으
|
|
메뉴펼치기
