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학습)의 장점과 단점
1. 탐구학습의 장점
2. 탐구학습의 단점
Ⅲ. 탐구(탐구활동, 탐구학습)의 중요성
Ⅳ. 탐구(탐구활동, 탐구학습)의 과정
Ⅴ. 탐구(탐구활동, 탐구학습)의 모형
1. 계획 단계
2. 지도 단계
3. 평가 단계
Ⅵ. 탐구(탐구
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→ 영국(와트 타일러의 난), 프랑스(자크리의 난)
⑸ 봉건 사회의 몰락 : 화약과 대포의 등장 → 기사 계급 몰락 촉진 수 업 지 도 안
학 습 지
도시의 성장과 장원의 해체
1. 중세 도시의 발달
2. 농촌의 변화와 장원의 해체
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학습은 막연하게 어렵다고 생각하는 학생과 교사의 일반적인 인식의 출발점을 타파해야 한다고 생각된다.
셋째, 문제해결학습은 어느 단원을 통하여 지도되어야 하는 것이 아니라 전 단원의 학습을 통하여 지도되어야 한다. 그러나 현재 교
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학업성취 간의 관계에 대한 시사점에 비추어 볼 때, 이 기능의 결여가 낮은 학업성취의 주요한 원인중의 하나인 것으로 볼 수 있다. 그러므로 이 기능이 높은 학습자는 이 기능이 낮은 학습자보다 컴퓨터를 활용한 수업에서 보다 분명하게 우
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학습 내용을 선별하여 제공할 수 있는 개인 교수-학습형 프로그램, 같은 내용을 반복하여 연습할 수 있도록 도와주는 반복 연습형 프로그램 등, 다양한 CAI 프로그램을 개발하여 보충 자료심화 자료로, 더 나아가서는 기본 수업 자료로까지도
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학생들과 동일한 학습목표를 추구하지만, 더 깊이 있고, 더 폭넓게 경험토록 탐구와 실험, 조사, 토론 활동 등이 이루어지면서 개인연구 프로젝트와 동료 공동 프로젝트도 병행되도록 해야 하겠다.
여섯째, 영재교육 프로그램은 방학이나 주
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학습과정에서는 교사에 의해서 학습의 효율성이 좌우된다. 강의식 수업에서 교사는 다음과 같은 요소를 갖추어야 한다.
(1)교과 내용에 대해 종합적이면서도 설득력 있는 실력을 갖추어야 한다.
(2)강의준비가 철저해야한다. 이는 내용뿐만
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학회, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 한문교육(한문과)의 특성
Ⅲ. 한문교육(한문과)의 목표
Ⅳ. 중학교(중등) 한문교육(한문과)의 지도계획
1. 2, 3학년은 학급내에서 수준을 고려한 수업을 실시한다.
2. 중점 사업
3. 행사 계획
Ⅴ. 중학교(중등)
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학습목표에 맞는 형성평가 문제를 풀게 한다.
♪ 형성평가 문제를 푼다.
4
형성
평가지
차시
예고
♪ 다음 시간에는 ‘정자의 형성과정’에 대하여 배워보도록 해요.
다음 시간에 만나요.
♪ 다음 시간에 배울내용에 대해 잠시 생각해 본다.
감
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좋아하는 음식을 당겨놓고 혼자서만 먹으려고 하면 안돼요.
20
자료 학습지
※자신이 싫어하는 음식과 좋아하는 음식에 대하여 적을수 있도록 지도한다.
※질문 시에 여러 학생이 대답할 수 있도록 기회를 준다.
단 계
학습요항
교 수 학 습
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