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학습자들은 실제 생활문제에 더 관심을 두고 있기 때문에 현대사회에 필요한 기능적 문제나 즉각적인 요구충족을 명시하는 것이 좋다. ex) 영작문 보다 생활 속의 영어 한 마디가 효율적.
여덟째, 조직의 수익을 올리는 내용과 외부의 보조금
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간의 학습과 하등 유기체에서 일어나는 학습의 원리가 유사하다고 생각하는데 이는 학습이 대한 신경망 이론가들의 가정이 행동주의 학습이론의 기본 과정과 동일하다는 것이다. -> 따라서 신경망이론은 행동주의에서 설명하지 못했던 학
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학습형
학습단계
학습
요소
교수 - 학습 활동
지도상 유의점
시간
교사활동
학생활동
도입
출석확인
및 준비운동
수업설명
학습목표
제시
출석, 복장 점검, 환자파악
준비운동
수업도구 점검
학습 내용 및 학습 목표제시
터별활동 내용, 순서
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지도 할 수 있는 활동이다.
부사를 적절히 사용함으로써 우리말 표현에 있어 더욱더 세련되고 풍부한 경험을 제공할 수 있는 활동이다.
유아가 실생활에서 자주 사용하는 어휘이므로 유아에게 보다 의미있는 학습활동이라 생각된다. 1.
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지도
지도단계
학습내용
교수 - 학습 활동
지도상의 유의점
자료
교수활동
학생활동
전
개
반복 훈련
순회지도
및
집중지도
A조는 반복연습을 통해 완전한 동작이 이루어지도록 지도한다.
B조는 보조교정을 통해 좀 더 안정된 자세를 갖도록
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지도한다.
나. 한문자를 다른 문자에 관한 식으로 나타낼 수 있는 간단한 것만 다룬다.
다. ‘에 관한 식으로 나타내어라.’ 와 ‘에 관하여 풀어라’를 혼동하지 않도록 지도한다.
Ⅷ. 본시 교수 - 학습지도안
학 습 지 도 안
단원
Ⅱ 식의
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개관
4. 단원의 구성
5. 단원의 목표
Ⅱ. 학생관(생략)
Ⅲ. 지도관
1. 지도 기본 방향
2. 단원 지도 계획
3. 본시 수업안
4. 판서 계획
Ⅳ. 학습 및 평가자료
1. 탐구학습
2. 모둠학습
3. 형성평가
4. 보충학습
5. 심화학습(과제)
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놀이치료, 긍정적인 보상을 위주로 바람직한 행동을 늘리고 바람직하지 않은 행동을 줄이는 행동치료, 또래집단 속에서 적절히 공격성과 충동성을 조절하며 사회적응 능력을 키우는 사회기술 훈련, 뒤쳐진 학습능력을 증진시키는 학습치료
학습장애 발달장애, 의사소통장애 행동장애, 소아정신장애, 학습장애, 의사소통장애, 전반적 발달장애, 파괴성 행동장애, 틱장애, 배설장애, 식사장애,
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학년
교 과
과학
지도교사
단 원
암석의 순환
차시 및 시간
8/8
본시주제
암석의 순환과정
학습목표
○ 암석의 형성과정을 이해하여 암석의 순환과정을 설명할 수 있다.
학습
단계
학습흐름
학습
요소
교 수- 학 습 활 동
시간
자료 및 유의점
준
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아니라 정서와 동기, 정신병리등 대부분의 정상 및 이상 심리과정을 인지로 설명하려는 태도를 취한다. 대표적인 것으로 자기효능성의 개념이다. 행동의 사회적 기원의 강조는 관찰학습을 중요시하고 행동의 상황 특정성을 주장하는 태도에
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