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강조된다.
ㆍ 유연하고 다양한 학습활동 제공
ㆍ 자기주도적 학습능력 및 창의력, 문제해결력 신장
ㆍ 동기유발을 통한 능동적인 학습 참여 유도
ㆍ 교육의 장 확대
3. 맺으며
ICT 활용 교육은 ICT 자체에 대한 이해가 아니라 교과수업 목표를
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대해 서술하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생학습사회와 원격교육
1) 첨단통신기술과 컴퓨터의 발달
2) 가상공간 및 원격대학의 등장
2. 원격교육을 통한 평생학습사회를 조성할 수 있는 전략
Ⅲ. 결론
<참고자료>
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컴퓨터 교육의 필요성”
「 한국콘텐츠학회 종합학술대회 논문집 」, 2010.5, 585-587p (3 pages)
2. 황성동 저, 『(알기 쉬운) 사회복지조사방법론』, 서울: 학지사, 2006.
3. 황성동 저, 『사회복지자료분석』(강의자료), 2014.
4. 경북대학교 IT교육센
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, 2009
김경호 외, 『대학재정운영 이론과 실제』, 학지사, 2009
김영철 외, 『대학발전계획 이론과 실제』, 학지사, 2009
염수균, 『드워킨의 자원의 평등론』, 범한철학회, 범한철학 제35집, 2004
2011-1 「국가와 정의」 수업시간 강의노트
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컴퓨터교육도 받기 힘든 열악한 환경에 처해 있다는 사실이다.
그러므로 CAI프로그램의 학교 교육 실제 활용도는 거의 희박하다고 볼 수 있다. 따라서 CAI프로그램 개발도 중요하지만 그에 앞서야 될 컴퓨터 교육의 조건들이 구축되어야 할 것
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CAI와 CMI
CAI(Computer Assisted Instruction)
CMI(Computer Managed Instrucion)
컴퓨터 보조 수업: 수업에 컴퓨터를 활용하고, 극단적으로 교사대신에 컴퓨터를 사용
개별화수업이 가능
컴퓨터 관리수업: 교사의 성적, 자료관리를 위해 컴퓨터를 사용
개별화 수
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수업 : 학생개개인을 사전에 충분히 조사하여 학생 각자에게 적합한 수업의 처방을 내리는 것(시험의 보기문항으로 출제). ☆
* PT와 PI의 차이점
- PT : 사회적 강화
- PI : 외적보상을 받기 어렵다.
* Team Teaching <-> Team Learning ☆☆☆☆
- Team Tea
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토의 학습
(2) 실습
(3) 구안 학습
(4) 시청각 학습
(5)관찰, 실험, 조사
(6) 시범 학습
(7) 컴퓨터 보조 수업(CAI)
(8) 그룹 학습
(9) 자원 인사 활용
4. 실과 신 구 교육 과정의 비교
(6차와 7차 교육과정의 차이점 표로 제시)
■ 참고문헌
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강, URL : http://www.edunet .net/contest/index.php.
4) 경기도교육정보연구원 (2003). 제2회 교수학습자료개발 연구교사대회, URL : http://www.keri net .re.kr. Ⅰ. 교육용(CAI) 소프트웨어의 정의
1. 교육용 소프트웨어의 정의
2. 교육용 소프트웨어의 종류
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이해, 동아대학교 출판부, 2001
조성일, 교육방법과 교육공학, 동문사, 2002
허운나, 쉽게 풀어 쓴 정보공학과 교육, 배영사, 1993 Ⅰ. 컴퓨터 보조 수업(CAI)
Ⅱ. 게임법
Ⅲ. 게임법
Ⅳ. 플로우 이론과 활용
Ⅴ. 게임법 실례
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