|
이론에 따라 달라지지만 일반적으로는 내담자가 최적의 만족스러운 진로 선택을 하게 되는 것이다. 각 이론에서 제시하는 효과를 보면
1) 특성이론, Holland의 이론에서는 내담자가 구체적인 진로선택을 하게 하는 것이며,
2) Super와 Ginzberg이론
|
|
|
지위의 상호관계
Ⅹ. 조직연구에서 권력의 개념 및 관련된 사항……………………p. 53
1. 권력의 정의
2. 권력을 보는 관점의 다양성
3. 권력의 유형
4. 권력과정의 역학
Ⅺ. 조직의 구조적 변수인 복잡성과 공식화 …………………
|
|
|
이론, 서울:일지사, 1979
이규환, 강순원(편). 자본주의 사회의 교육, 서울:창작과 비평사, 1984
----- , 비판적 교육사회학, 한울, 1987
최정웅, 새로운 교육학, 서울;한긱사,1981
------, 교육사회학이론과 연구방법론, 문음사, 1990
Althusser, Ideology and
|
|
|
1981, 평양종합인쇄공장. Ⅰ. 서론
1. 문제제기 및 연구 목적
2. 연구 방법
Ⅱ. 이론적 배경
1. 개념정리
2. 선행연구 고찰
Ⅲ. 북한의 섹슈얼리티
1. 섹슈얼리티의 사상적 기초
2. 섹슈얼리티 통치
3. 섹슈얼리티의 변화
Ⅳ. 결론 및
|
|
|
이론 연구, 한국이론사회학회
김학윤(1984), 탈산업사회와 가치관, 한국외국어대학교
문재봉(1999), 21세기 탈산업 사회를 대비한 경남 관광의 육성 전략과 비전, 경상대학교
이영찬(1981), 탈산업사회에 있어서의 불평등의 문제, 경북대학교
황희
|
|
 |
3. 연구의 제한점
Ⅱ. 이론적 배경
1. 스트레스의 정의 및 이론
2. 스트레스의 심리적 원인
3. 부모의 양육태도
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구
3. 연구절차
4. 자료처리
Ⅳ. 결과 및 해석
Ⅴ. 결 론
|
|
|
1981). 부모의 양육태도에 대한 아동의 지각과 정의적 및 인지적 특성과의 관계. 충북대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
3. 연구의 제한점
Ⅱ. 이론적 배경
1. 스트레스의 정의 및
|
|
|
이론은 청년기 자아정체감 발달을 이해하는 데 크게 기여하고 있음이 분명하다. 정체감을 획득하고 성인의 지위를 성취하고자 하는 청년들의 노력을 어떻게 사회, 교육제도, 교사가 뒷받침할 것인가 하는 부분은 실천적 과제로 남는다고 하
|
|
|
1981.
[10] 오은엽, 「한강 소설에 나타난 ‘나무’이미지와 식물적 상상력」, 『한국문학이론과 비평』 72집, 2016. 목차
요약
제1장 서론
1.1 연구 목적 및 필요성
1.2 연구방법
1.3 선행연구
제2장 이론적 배경
2.1 에코메미니
|
|
|
이론적 배경
1. 현대사회와 가족생활의 변화
2. 청소년 자녀와 가족의 심리적 환경
3. 청소년의 이해와 부모의 역할
Ⅲ 의사소통의 이해
1. 의사소통의 개념
2. 의사소통의 유형
3. 청소년의 문제행동
4. 선행연구
Ⅳ 청소년
|
|
메뉴펼치기
