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교육 열풍’은 이들의 절실한 취업 소망을 반영한 현실이다. 일각에서는 사회 구조를 논하며 공공 영역 일자리 창출, 대입 시스템 개편, 엄격한 학사관리 등의 대책을 조심스레 내놓고 있다. 하지만 대학생들의 ‘취업 사교육 열풍’은 취업
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2. 조사 도구
3. 연구 절차
4. 자료 처리
Ⅳ. 결과 및 해석
1. 응답자유치원의 일반적 배경
2. 유치원의 교수매체 보유현황
3. 유치원의 교수매체 활용현황
4. 유치원의 교수매체 활용효과
Ⅴ. 결론
참고문헌
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자기만의 재능을 위해서 많은 사람들이 자격증이나 외국어를 배우기 위해 e-Learning의 문을 두드리고 있습니다. 우리나라의 높은 교육열과 교육 수준으로 볼 때 e-Learning은 더욱 활성화 될 것이 분명합니다. 또한 온라인 강의를 볼 수 있는 노트
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교육 방향이 왜곡될 수도 있고, 또 교사들의 따돌림 등 학교 문화의 급격한 변화에 따른 부작용이 나타날 수 있다. 무엇보다 나를 통제하는 수단이나, 순위를 매긴다는 차원에서 평가를 보기보다는 자기계발의 기회로 삼는다는 측면에서 평가
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교육의 강화
1) 학생의 흥미, 취미, 적성의 발견 지도
2) 클럽활동의 활성화 방안
3) 특기·적성 교육활동 활성화
4) 다양한 체험학습의 활성화
2. 진로 탐색의 체험활동의 전개
1) 목적
2) 추진 방법
3. 대입환경의 변화
1) 우수 학생의 개념
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교육)의 활용 방안
1. 신문 읽는 능력
2. 스크랩하는 요령
3. 인터넷의 탐색능력
?. NIE(신문활용교육)의 확대 방안
1. 일본 신문사들의 NIE 보급을 위한 노력
2. 한국신문협회와 신문사들에 거는 기대
3. 한국신문활용학회의 활동
?. 결론
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교육 체제 구축을 위한 영재교육정책 및 진흥법(안)』, 한국과학기술원, 1998
8. 오영주,『대학 부설 영재교육센터의 설립 및 운영 방안』, 한국교육개발원, 1998
9. 조석희,『일반학교에서의 영재교육 진흥 방안. 영재교육 진흥을 위한 정책 세미
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사회풍토를 만들어 가야한다.
이외에도 여러 가지 해결방안이 있을 수 있지만 한국 교육의 문제는 학생과 교사 등 교육당사자는 물론 온 국민과 사회가 느끼는 심각한 문제로서 교사나 교육학자들만의 문제가 아니라 국민모두가 해결해 나
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교육과학사
김관호(1983), 진로교육의 본질, 평민사
김재현 외(2000), 학교상담과 생활지도, 학지사
박태일(1982), 진로지도의 실제, 성원사
이무근(1984), 일의 세계와 진로지도, 유네스코한국위원회 카운슬러협회
유홍준(2000), 직업사회학, 경문사
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교재 개발 등을 통한 질적 향상, 규모의 경제와 비용 효율성 확보, 원격 교육 전문역량의 축적, 기술의 공동 활용과 표준 확대가 필요하다.
다. 원격교육에서 지역 간, 국제간 협력은 적극 확대되어야 할 것이나, 사회 문화적으로 부정적 영향
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