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아랍어에서 가지는 또 다른 두드러진 특징은 가능성과 강제의무를 나타내는 기능을 가진 단어라는 것이다. mumkin, laazim. 다시 한 번 언급하지만 아랍어에서 연동사를 사용할 때 어떠한 추가적인 표현이나 종속접속사를 사용하지 않는다.
수
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아랍어의 가장 큰 특징은 종속접속사 없이 동사를 연이어서 사용한다는 것이다. 예: aHibb aruuH ashuuf-uh(나는 그를 보러 가고 싶다.); heek taqdar tuqarrir eesh tashtirii(무엇을 살지 네가 결정할 수 있다.); xallii-nii ahuuf eesh mumkin a9mal(내가 무엇을 할 수 있
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아랍어 중등교원 자격자 첫 배출][ 2005년 아랍어 수학능력시험 시작][아랍어 교수법]
의사소통 중심 교수법
- 아랍어 교육에의 적용
❖ 시작하기 전에..
Arabic?
7차 교육과정에서 생활 외국어, 제 2 외국어로 채택
2002년 아랍어
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Arabic ammiya songs collection (개인 블로그)
- http://cyworld.com/flybk(개인 자료실) 1. 언어(외국어) 교수법에 사용되는 노래의 효율성
2. 아랍어 교수법으로의 적용
2-1) 아랍어와 시, 그리고 노래
2-2) 아랍 노래를 통한 교수법의 효율성
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인지적 관점에서의 아랍어 교육 -배경지식 학습 위주로 - (아랍어 교육 중요성, 아랍어 교육 방안, 아랍어 교육 방안 정립, 아랍어 교육 방안 정립 필요성, 현재 아랍어 교육 현실, 아랍어 교육 실태, 아랍어 교육)
1.서론
1. 아랍어 교육의
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