|
Herbart의 흥미의 의미
2) Herbart의 흥미의 분류
3) Herbart의 교육적 흥미
3. 교육의 목적
4. 교육내용
5. 교육방법
6. 헤르바르트의 교수의 4단계
1) 헤르바르트의 교수의 4단계
2) 헤르바르트 학파의 교수 5단계설
7. 교사의 역할
8. 헤
|
|
|
안정감 1. 역사적 배경
* Herbart 교수 5단계설
2. 강의형 교수방법의 개념
3. 장점과 단점
* Ausubel의 포섭이론
4. 실제와 유형
1) 강의법
2) 질문법
3) 시범
4) 면담학습
5) 동료학습
|
|
|
Herbart)
시간의 흐름을 기준으로 하는 절차에 따라 수업을 설계
교수 5단계설
준비(preperation):아동이 새로운 흥미를 갖고 이해할 수
있도록 과거의 경험을 상기시키는 단계
제시(presentation):새로운 자료를 구체적으로 제시하는 단계
|
|
|
교수 단계설
- 이색의 교수 5단계설 :: 본문강의 → 의문논란 → 이동의 분석과 판별 → 이체에 적합하도록 절충 → 주지에 합치하도록 힘씀
- Herbart 교수 4단계설 : 명료 → 연합 → 계통 → 방법
- Herbart 학파의 교수 5단계설 : 예비 → 제시 →
|
|
|
Herbart 교수 5단계설
2. 강의형 교수방법의 개념--------------------------------2
3. 장점과 단점-----------------------------------------2
* Ausubel의 포섭이론
4. 실제와 유형
1) 강의법----------------------------------------------------4
2) 질문법-----------------------
|
|
메뉴펼치기
