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학습 방법 탐색 :대인관계 지 능 신장을 위한 교수·학습 과정 구안> 1. 다중지능이론의 개념
2. 다중지능이론의 배경
3. 다중지능의 구성요소
4. 대인관계지능&개인이해지능과 사회교육
5. 대인관계 지능과 사회과 수업전략
6.
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학습자들이 학습과정에서 활용하는 학습전략을 중심으로 하는 수업이 시도될 수도 있다. 따라서 새로운 수업모형을 위해 한국어 학습자들의 언어학습전략 유형들을 살펴보고 수업운영의 기술적인 측면을 검토해 보았다. 이러한 언어학습전
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학습과정에 대한 이해를 충분히 활용하지 못하고 수업설계 과정에 이를 체계적으로 적용시키지 못함으로써 수업설계를 과정보다는 결과, 즉 수업자료의 연구에 보다 많은 노력을 경주하고 있다고 하였다.
또한 교육평가 전문가들은 절대평
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기술이 점
차 축적되어 가는 과정에서 자연스럽게 얻어지는 것이라고 주장하며 피
아제 이론을 비판하고 있다. 이에 신피아제학파(Neo-Piaget)에서는 이러
한 피아제 이론의 한계에서 벗어나고자 하는 노력을 계속하고 있다. CONTENTS
피아제
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협동성 등 정의적 영역까지 평가
Ⅵ. 체육과교육(수업) ICT(정보통신기술)활용학습
컴퓨터를 활용한 교수-학습은 다양하게 이루어질 수 있으나 체육교육에 컴퓨터를 이용할 수 있는 방안은 다음 3가지로 요약할 수 있다. 개별화 학습은 학습의
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정보통신망과 정보기술을 활용하여 정부, 기업, 개인 등 모든 경제주체의 생산성과 투명성 제고
3) 정보인프라를 활용하여 새로운 비즈니스를 창출하고 정보통신산업을 활성화하여 새로운 일자리를 획기적으로 마련
Ⅳ. 지식창조의 학습
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학습과제에 대해서도 긍정적인 태도를 갖게 된다.
협동학습을 통해서 학습자들이 자신의 사고의 깊이와 폭을 넓힐 수 있는 기회를 얻을 수 있다는 점 또한 교육적 유용성으로 지적할 수 있다. 학습자들은 개별적으로 학습할 때보다 여러 급우
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학습전략
1) 자기조절 학습
2) 이러닝 환경에서의 자기조절 학습
Ⅱ. 9장 학습관리 전략
1. 학습관리 전략
1) 학습관리 전략의 개념
2. 학습관리 전략의 종류 및 특성
1) 시간관리 전략
2) 정보처리 전략
3) 자
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학습지도는 아동들을 학습에 흥미와 관심을 갖고 적극 참여하게 할 뿐 아니라 공동체 의식을 갖고 문제를 협동적으로 해결해 나가는 태도를 길러주며 학습 효과 또한 높다는 것을 실천을 통해 알 수 있다.
참고문헌
덕성여대(2000), 열린교육
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학습 요소 :
교사 사전 준비 사항
교수·학습활동
도입
전개
정리
발전학습
평가관점
대안활동
관련 웹사이트
Ⅵ. 정보통신기술활용교육(ICT) 교수학습지도안의 유의사항
가. 학습할 내용을 철저하게 분석
나. 수업목표달성을 위한 전략 수립
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