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학습에서의 구체적 조작 활동과 패턴 블록
2. 분수 학습을 위한 교수?학습의 이론과 실제
Ⅵ. 초등학교 수학과(수학교육)의 소마큐브활용수업
1. 조각의 유래와 특징 알아보기
2. 소마큐브 조각 알기
3. 소마큐브로 도형 건축하기
Ⅶ. 결
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구조와 진행과정
7) 부모교육
Ⅶ. 사회성개발
Ⅷ. 사회성검사
1. 검사의 목적
2. 성숙의 의미
3. 사회적 성숙
4. 측정영역
1) 자조능력
2) 이동능력
3) 작업능력
4) 의사소통능력
5) 자기관리능력
6) 사회화능력
5. 검사 방법
참고문헌
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의미
Ⅲ. 수학교구 탱그램(칠교판, 칠교놀이)의 특성
Ⅳ. 수학교구 탱그램(칠교판, 칠교놀이)의 활동 사례
1. 지도 목표
2. 지도 과정
1) 1단계 지도
2) 2단계 지도
3) 3단계 지도
3. 평가
Ⅴ. 수학교구 탱그램(칠교판, 칠교놀이)의 활용 방
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모형
1) 카우프만의 요구분석 모형
2) 윗킨의 요구분석 모형
3) 스터플빔의 요구분석
(1) 요구분석을 위한 준비단계
(2) 원하는 요구분석 정보수집단계
(3) 요구분석 정보를 분석하는 단계
(4) 요구분석 정보와 결과를 보고하는 단계
(5) 요구
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Ei 분류체계
4) URI
2. EELS 이용
Ⅵ. ANSI X3.285
1. 개요
2. 내용
1) 데이터 레지스트리의 기본구조
2) 메타모델
Ⅶ. RDF
1. RDF 데이터 모형(Data Model)
2. RDF 구문(Syntax)
3. RDF 스키마 (Schema)
4. 더블린 코어에서의 RDF 적용
Ⅷ. 결론
참고문헌
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의미
Ⅲ. 전래동화(전승동화)의 중요성
Ⅳ. 전래동화(전승동화)의 지도
1. 유머(humour)나 위트(wit)있는 전래 동화 지도
1) 여유 있는 웃음이 되게 지도
2) 유머가 중복될 때 비중이 큰 쪽을 택한 지도
2. 작중 사건 지도
Ⅴ. 전래동화(전승
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학습상황을 통한
적용 기회 제공, 모의상황을 통한 적용 기회 제공
긍정적 결과 강조의 전략 - 적절한 강화 계획의 활용, 의미 있는 강화의 강조,
정답을 위한 보상 강조, 외적 보상의 사려 깊은 사용,
선택적 보상 체제 활용
공정성 강조
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학습량의 최적화와 수준의 조정이다
7) 질 관리 중심의 교육과정 평가체제 확립이다
8) 교육과정 편성?운영의 역할 분담 체제 확립이다
Ⅱ. 제7차교육과정의 국민공통기본교육과정
1. 제7차교육과정 국민공통기본교육과정의 교과
2. 제7차
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특징과 동물(곤충)의 언어 비교
Ⅲ. 언어학의 각 영역 기술과 설명
1. 거시 구분 영역 - 공시언어학, 통시언어학
2. 언어학을 구성하는 가장 기본적인 이론 영역 - 음성학, 음운론, 형태론, 통사론, 의미론, 화용론
3. 전통언어학의 영역 -
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특징
Ⅵ. 팀 티칭의 모형
Ⅶ. 팀 티칭의 유형과 지도 방법
Ⅷ. 팀 티칭의 과정
1. 팀 티칭의 구성
2. 팀구성원의 과제
Ⅸ. 지도별 팀 티칭
1. 도달도에 따른 팀 티칭
2. 학습과제에 따른 팀 티칭
Ⅹ. 팀 티칭의 개선점
1. 팀 티칭의 단
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