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행동, 환경요인 그리고 개인요인(인지적 정서적 생물학적 요인)이 서로 영향을 주고받는다는 삼요인 상호성(triadic reciprocality)을 주장하였다. 또한 1986년에 발표한 "사고와 행동의 사회적 기반: 사회인지이론(Social foundations Thought and Action: A Soc
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learning communities: An alternative to
designed instructional systems. http://www.cudenver.edu/~bwilson/dlc.htm. I.문제 의식
II.열림과 열린 교육: 열린 교육에서 학습으로의 전환
III.전통적인 학습개념의 해체와 재정의
VI.열림과 새로운 학습원리
V.또 다
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행동학습(action learning)방법이 활성화되고 있는 것이 인상적이었다"고 말했다.
개선방향
21세기 행정의 과학화와 전문화를 위해서는 기술직 공무원의 고위직 진출 확대를 위한 방안을 마련하여야 할 것이며, 다음과 같은 방안을 고려할 수 있을
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학습문화의 정착을 통한 공무원의 능력발전 이 이뤄질 수 있도록 하고 있다. 문제해결지향적인 행동학습(Action Learning) 기법을 도 입하고, 공무원 개개인별로 역량진단을 통한 맞춤교육을 실시하고 있다. 이러한 체제개편 은 궁극적으로 성과
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행동학습(action learning)
2) 교육참가자들이 GE에서 일하는 동안 서로 도움을 주고받을 수 있는
기업전체차원의 인간관계를 개발하는 한편, 팀워크 배양
3) GE 가치관의 창조와 공유(최고경영자와 많은 하위직 사람들 사이에
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Action(행동), Learning(학습)]을 제시하였다. 여기서는 굿페이스터 교수의 PASCAL 의사결정 모형을 설명한다.
[위의 그림] 윤리적 의사결정단계 - Goodpaster의 PASCAL Model
이상과 같이 경영자의 윤리적결정은 의무론, 즉 원칙적인 '선'을 행하여야 할 의
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3. 문제 기반 학습(Problem-Based Learning)
1) 개념 정리
2) 주요 특징
4. 행동 학습(Action Learning)
1) 개념 설명
2) 기원 탐구
3) 실행 원칙
5. 실천 공동체(Community of Practice)
1) 실천 공동체의 이해
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(Discussion)
3. 프로그래밍된 교육(Programmed Instruction)
3-1) 시청각 매체를 활용한 학습
3-2) 시청각 교육의 교육적 가치
4. 현장 직무 훈련(OJT)의 중요성
5. OJT의 목표와 장점
6. 행동 학습(Action Learning)
7. 실천 공동체(Community of Practice)
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행동주의의 한계와 인지주의적 심리학의 등장
2. 인지심리학적 대안과 그 한계
3. 구성주의적 패러다임의 등장과 ISD의 새로운 가능성
Ⅴ. 교수체제개발(ISD, 교수체제설계)의 과정과 내용
1. 분석
1) 요구분석(need analysis)
2) 내용분석
2.
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