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학습공동체 학교 담론
1)패러다임의 변화
2)학습공동체 학교 담론
<제2장>학습공동체 학교
1.학습공동체 학교의 특징
1)갈등을 통해 성장하는 학교
2)동아리 활동이 활발한 학교
3)다양성과 재능이 공유되는 학교
4)학습을 최우선으로 하
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학습 과정 수업설계
글을 읽고, 글의 내용을 간추리는 과정을 중심으로
Ⅰ. 시작하며
Ⅱ. 순서
◉교수체제 설정
◉교수목표 설정
◉교수분석
◉ 학습자/환경 분석
◉ 성취목표
◉ 평가도구개발-준
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우리의 삶과 직결되는 환경과 관련된 주제를 가지고 토의 하면서, 우리 사회와 환경의 관련성을 알 수 있다.
<자기 및 상호 평가표>
이름( )
오늘의 학습 활동에 열심히 참여했나요?
자신의 활동에 대하여 스스로 평가해 봅시다.
평가 관점
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협력적인 학습을 지원한다.
1) 교사-유아 상호작용
①방법: 교사는 유아의 놀이를 관찰하며 개입을 최소화하고, 필요시 열린 질문을 통해 사고를 자극한다( \"이 새싹은 왜 이렇게 자랐을까?\").
②예시: 자연탐구 코너에서 유아가 새싹을 관찰
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학습 도구로 활용한다
6. 다양한 교수?학습 방법과 평가 방법을 활용한다
Ⅲ. 수학(수학과)교육과정의 목표
Ⅳ. 수학(수학과)교육과정의 수업환경
1. 수학적 환경의 조성하기
2. 가치있는 수학적 과제의 제시하기
3. 상호 협력 학습 모둠
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학습지도 계획…………………………………9
5. 소단원 지도 방법 및 유의점…………………………………10
Ⅴ. 본시에 적용할 교수모형 및 교수학습 이론…………………………………10
1. 본시에 적용할 교수모형………………………
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우(2000년 12월), 또래 협력 학습이 학습장애아의 읽기, 쓰기 능력과 자이 개념 향상에 미치는 효과, 대구대학교 특수교육대학원 특수교육학과 초등특수교육 전공
-이영숙(1998년 2월), 협동학습이 학습장애아의 자아개념과 학업성취에 미치는 효
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우, 국어과 교수-학습 모형 및 책략, 한국어문교육 2집, 1991 Ⅰ. 국어과(국어교육) 과정중심학습
1. 듣기의 과정
1) 듣기 전 활동
2) 듣는 중 활동
3) 듣기 후 활동
2. 읽기의 과정
1) 읽기 전 활동
2) 읽는 중 활동
3) 읽기 후 활동
3. 쓰기의
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학습은 학습 내용을 학생의 수준에 맞게 재조직하여 제시함으로써, 학생들이 자신감을 가지고 적극적으로 의사소통 활동에 참여하도록 한다.
⑨ 시청각 자료 및 멀티미디어를 다양하게 활용하여, 흥미와 성취감을 느낄 수 있는 기회를 많이
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협력체계의 정의
2. 민관협력체계의 논의 배경
3. 민관협력체계의 필요성
Ⅱ 민관협력체계의 유형 & 사례
1. 민관협력체계의 유형
2. 민관협력체계의 사례
1) 위탁운영
2) 서비스구매계약
3) 바우처사업
4) 지역
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