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학습 : 사회적으로 찬성과 반대의 의견이 나누어져있고, 여러 개의 대안 중에서 어느 하나를 선택하여 결정해야 할 때, 올바르게 의사결정을 할 수 있는 능력을 기르는 수업
③협동학습 : 대개 4-5명이 하나의 소집단이 되어 주어진 과제를 서
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협동정신, 사역의 관계 강화, 진흥, 교육계획
5. 모두에게 기쁨을 주는 내용으로 진행하라
제9장 독서로 자신을 세워 나가라
1. 반목회를 위해 책을 읽어라
2. 도서 프로그램을 작성하라
1) 성경
2) 성경개론 : 성경이 무엇이며, 하나님의 계시에
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학습, 예.체능, 오락을 위한 시설 - 학교시설사업촉진법)
2)② 학부모회의 자원 봉사로 지역 사회에 시설 공개 ("고등학교이하 각급학교시설의 개방 및 이용에 관한 규칙" 제정)
(나)(3) 시.도 및 시군구 자치 단체의 청소년 이용 시설 확충
1)①
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학습 목표
4 학습의 흐름
5 단원의 전개 계획
6 지도상의 유의점
7 단원의 성취 기준 및 평가 기준
Ⅲ 교재연구
1 교수 학습 모형 및 본시 적용 모습
2 수업 관련 수학과 영역 및 본시 적용 모습
Ⅳ 실태 조사와 분석
1 수학과
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학습, 모둠학습
학습 모형
문제 해결 학습
학 습 자 료
실물자료
관련 사이트
http://www.gsd.harvard.edu/academic/upd/
학습단계
학습모형단계
교수 - 학습 활동
시간
자료 및
지도상의 유의점
교사
학생
도입
문제 직면
활동 계획
전시학습 확인 및 동기
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협동심과 창의력을 키워야 한다
3. 교과서의 내용은 변해야 한다
4. 교육은 재미있고 흥미를 유발해야 한다
5. 교육평가는 교육목적을 확인시켜준다
6. 학교는 쾌적한 환경이 되어야 한다
7. 치맛바람은 좋은 것이다
8. 컴퓨터 사용 능력이
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2. 단원 목표
3. 단원 구성 및 체계
4. 단원의 지도 계획
5. 단원 지도상의 유의점
6. 수업모형 적용에 따른 이론 탐색
수업속으로
1. 교수․학습 과정안
2. 판서 및 칠판 활용 계획
3. 좌석 배치도
4. 본시에서의 평가
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학습의 유의점
3. 이론으로 넓히며
1. 수학적 의사소통학습
가. 수학적 의사소통학습의 필요성
나. 수학적 의사소통의 방식
2. 도형 개념 형성의 방법
3.귀납적 추론의 교수 학습 모형
4. 자기주도적 학습 모형
4. 수업에 들어가며
1. 수
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협동하여 노력하는가?
나. 수업자
단원의 특성과 수학과의 본질에 맞게 수업모형을 적용하였는가?
학생에게 개인차를 고려한 수업계획이었나?
학습자료의 활용이 적절히 잘 되었나?
창의적 사고를 향상시키는 발문을 하였는가? Ⅰ. 단원
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적용
소수를 수 막대와 수직선에 나타낼 수 있는가?
지필
관찰
체크리스트
수학적 태도
소수의 크기를 비교하여 문제를 해결하기 위한 조작활동에 적극적으로 참여하는가?
자기의 생각을 가지고 적극적으로 학습활동에 참여하는가?
관찰
체
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