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학습 효과를 신장시킬 수 있다.
라. 직접 부딪치고 체험하는 활동을 통하여 협동심, 규칙 등을 깨닫고 다른 친구들과 어울려 놀 수 있는 인성이 길러질 것이다.
마. 교단 선진화 사업으로 보급된 멀티미디어 장비를 적극 활용할 수 있고, 제 7차
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학습방법. 교문사.
정 진 외(1994). 유아놀이와 게임활동의 실제.학지사.
최기영 외(2003). 협동적 집단게임을 통한 유아의 사회화 과정에 대한 문화 기술적 연구. 유아교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 게임지도 방법에 대한 이론적 배경
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학습론, 교학사, 2001
최미숙(1998), 국어교육에서의 평가, 국어교육연구 제5집, 서울대학교 교육종합연구원 국어교육연구소 Ⅰ. 초등학교1학년 국어교과교육평가
1. 하나되는 우리
1) 평가영역
2) 성취기준
3) 평가요소
4) 평가유형
5) 평가
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학습목표
4. 단원의 구성과 차시 구분
4-1. 단원의 구성도
4-2. 차시 구분
【지 도 관】
1. 단원 전개도
2. 지도상의 유의점
【학 습 자 관】
1. 학급 실태
2. 학생설문조사
3. 결과 분석
4. 평가 계획
5. 본시 수업 모형
교 육 학 본 시 (
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학습력을 높이는 열린학습 활동 프로그램 적용
정기철(1996), 인성교육과 국어 교육, 서울 : 역락출판사
충남청소초등학교(1996), 학교와 가정의 연계지도를 통한 예절생활의 습관화
최재인(2000), 21세기의 인성교육, 구리 : 정신문화사
한국교육
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성취목표지향성, 운동몰입 및 팀 응집력의 관계」용인대학교 교육대학원 석사학위논문
유영기(2014)「카리스마적 리더십이 조직유효성에 미치는 영향에 관한 연구」서울벤처대학교 대학원 박사학위논문
이장관(2013)「축구 지도자의 카리스
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실시하고 그 학습효과를 총체적으로 확인해보기 위해 실시한다. 이러한 이유로 총괄평가에 해당하는 부분을 교수 설계 과정의 부분으로 놓지 않는 경우가 많다. 1. 체제적 교수설계란 무엇인가
2. ADDIE모형
3. 딕과 캐리의 모형
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학습 계획을 세워 문제를 해결할 수 있도록 한다
6. 주제를 선택하는 방법
7. 역할 분담
8. 교사의 확인과 조정
9. 조언과 중간 점검
10. 보고서 작성
11. 발표 방법 다양하게
Ⅹ. 주제중심교육(주제중심학습)의 성과
?. 주제중심교육(주제
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학습)의 전래놀이지도
1. 유아전래놀이의 교육적 가치
2. 유아전래놀이의 방법
Ⅴ. 유아 놀이중심교육(놀이중심학습)의 체육놀이지도
1. 유아 체육놀이 프로그램의 모형
2. 유아 체육놀이 프로그램의 구성
1) 기본 활동
2) 기초 활동
3)
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적용 방안 탐색, 학교법인 제철학원 연구위원회,
열린 교육학회(1998), 열린수업 모형탐구, 서울 : 열린교실
한형식(1995), 열린 교육의 생각과 방법에 의한 수업 개혁, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 열린교육의 정의
Ⅲ. 열린교육의 원리와 성
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