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모형
3. 탐구학습법의 장단점
1) 장점
2) 단점
4. 탐구학습을 위한 교사의 역할
1) 탐구의 계획자
2) 탐구의 매개자
3) 탐구의 유지자 및 질문자
4) 탐구수업과정에서 가치탐구자
5) 탐구학습에 있어서 형성평가자
5. 나의 의견
Ⅲ. 결
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접근을 허용하고 있다. 이로 인해 작품에의 접근은 기존의 보수적이고 폐쇄적인 연구 결과에 의존할 수밖에 없고, 학생들의 창의적이고 신선한 접근을 봉쇄하고 말았던 것이다.
위에서 살펴본 바와 같이 현장에서의 시 교육이 갖는 문제점들
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과학기술대학교, 2012.
허원회, 김원섭, 한영신, 구승환, 「실버세대를 위한 스마트폰 어플리케이션 개발전략」,『조형미디어학』, 2012.
박성회, 박은미 (2007). 인터넷 공간에서의 이슈 유형별 여론지각과 의견표명에 관한 연구. 한국언론정보학
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접근
① 능력 모형
② 기능 모형
2) 학습장애의 판별
3) 조기판별
4. 학습장애 출현율
5. 학습장애의 원인
1) 기질적, 생물학적 요인
2) 유전적 요인
3) 환경적 요인
6. 학습장애 아동을 위한 지도 계획
가. 개별화
나. 아동의 학습
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과학연구, 2021.
김현정, \"비대면 교육의 장단점 분석\", 교육학연구소, 2020.
박진우, \"행동주의와 인지주의 관점에서의 학습 이론 비교\", 심리학회지, 2019.
송은주, \"디지털 교육의 장점과 한계: 구성주의 관점에서\", 한국교육학회 학술대회 자
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필요성
(1) 학교 학습과 학습부진
(2) 학습부진아 지도 방식의 문제점
2) 효과적인 학습부진아 지도전략
(1) 학습부진아 지도의 새 접근
(2) 교실 내 변화를 위한 수업개선 전략
6. 학습부진아 지도 프로그램의 개발
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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모형
다단계 접근을 통하여 과학적으로 입증된 교수적인 실제를 적용했음에도 성취 변화가 나타나지 않는 경우 학습장애로 판별한다. 학습장애 과잉진단을 최소화한다.
2) 학습장애 평가방법(진단)
학습장애의 최선의 치료방법을 찾기 위해
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연구, 교육정책연구
김장영·손기영·국동훈·김선국(2007), 시스템 다이내믹스를 활용한 교육시설 B씨 사업의 투자가치 평가모형, 대한건축학회 논문집 Vol. 23
남경철, 임대형민자사업(BTL)을 통한 학교복합시설의 개발, 기획예산처 민자사업관
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접근 방법에 대한 생각의 전환과 의욕, 그리고 그에 따른 이론적, 실제적인 수업 기술에 대한 지원이 이루어져야 할 것이다.
참고문헌
- 김수천, 교육과정과 교과, 교육과학사, 2003
- 김경배·김재건·이홍숙, 교과교육론, 학지사, 2001
- 교육연구
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연구위원회
ⅱ. 서울특별시 교육연구원(1989), 학습 개별화의 원리와 실제, 서울 : 농원문화사
ⅲ. 이유훈·김형일(2005), 개별화 교육계획의 구안과 실행, 교육과학사
ⅳ. 정동영(1993), 특수학급 학생의 개별화 교육프로그램 모형, 서울 : 도서출판
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