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학습
언어 분석 단계 (Post - task)
과제 실행 과정을 촬영한 비디오를 보면서 사용된 언어의 특징을 살펴 본 후 새로운 표현 습득. 문화 이해
☞ 의사 소통과정 분석 및 연습
[ 과업 중심 수업 모형 ]
3. 과업 중심 교수학습 모형의 구안
1) 모형 구
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긍정적인 태도를 길러 줄 수 있다.
· 자신의 견해를 발표하고 친구들과 상호 토론을 함으로써 사회적 과정의 학습도 동시에 수행할
수 있다.
· 아동들은 논리적 사고방법과 사고과정을 발달시켜 나갈 수 있다.
(4) 경험 수업 모형 적용 전에 고
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모형의 장점은 이 모형에서 학습하려는 ‘기초 기능’이 다른 모형의 토대가 된다는 점이다. 즉 다음과 같은 기초 기능 - 소재 발견하기, 주제 구성하기, 글의 구조 결정하기, 글을 조직하기, 쓰기의 목적 알기, 독자 분석하기, 개요표 작성하
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모형의 특성은 교사로 하여금 수업 중에 유아들에게 이러한 정보를 전달하는데 소요되는 시간을 줄이고, 그 시간을 유아와의 교수 상호작용에 투자하도록 한다. 이미 제시된 수행 기준에 따라 유아가 학습 과제를 완수하게 되면, 교사의 허락
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학습은 우선 시뮬레이션이 제공되고 학습자는 이를 통해 시뮬레이션을 통하여 기술을 연마한다. 이후, 학습자는 연마한 기술과 관련지식을 활용하여 학습목표를 해결해가면서 배우게 된다. GBS모형에서 학습자에게 제시되는 과제는 현실적이
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모형(쓰기 중심- 6차시에 적용)
1) 개념
전(前)차시까지의 누적적 학습을 통해 이루어진 듣기/읽기/말하기/쓰기 기능을 통합적으로 사용함으로써 기본적인 의사소통능력은 물론 외국 문화의 이해나 언어적 정보 활용 능력과 같은 고차적 정신
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학습(창작수업)의 모형
1. 자기주도적 창작 학습 모형
창작 학습은 음악의 이해를 위한 지름길이므로, 창작 과정을 통해서 음악의 개념과 원리가 더욱 확대되고 명료해지기 위해서는, 소리의 구성 요소인 가락, 음정, 리듬, 장단, 시김새, 음색,
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모형과 현시적 수업 모형에 대해 살펴보기로 한다.
1. 읽기의 일반적 수업 모형
1) 읽기 준비 단계
(가) 동기 유발 단계 : 교과서 각 단원의 도입면의 제목과 삽화보고 이야기하기
(나) 단원의 학습 목표 확인
(다) 제재 글에 합당한 사전 지식을
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학습
현실문제에 관심을 갖게 해 줌
합리적으로 해결하는 능력이 필요함
Ⅵ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 수업모형
1. 사실 지식 탐구 수업 모형
사실 지식 획득을 위한 수업
사실적인 사회적 현상 탐색
수업의 과정 : 문제 파악, 계획 수
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학습의 정도는 분자의 크기가 클수록, 분모의 크기가 작을수록 커진다. 따라서 분자와 분모를 이루는 요소들의 변량을 조절할 수 있다면 학생들의 학습 정도를 최대한으로 끌어올리는 것이 가능하다는 것이 Carroll의 학교학습모형의 요지이다
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