|
학습
디에너스(Dienes)는 개념 교수-학습에서 수학 개념은 점진적인 단계로 학습되어 진다고 믿고 있다. 그는 자유놀이→게임→공통성의 탐구→표현→기호화→형식화 단계로 가정하였다. 이를 전개할 수학과 수업과정 하위 모형을 설정하였다
|
|
|
학습에 대한 학생의 의견을 최대한 이끌어 내고 그에 대한 주요 개념과 특징들은 교사가 간략히 제시하도록 한다.
*언어 발달 - 언어 모형을 제시해 주고, 경험의 폭을 넓혀주어야 한다. 책을 많이 읽어주는 것이 중요하며, 말하기를 강요하거
|
|
|
학습자 개인의 선별적 경로를 거쳐 이루어지고 이에 대해서 자발적 반응으로 혹은 지연된 반응으로 학습자의 발화가 나타난다고 설명한다. McLaughlin과 같이 Krashen의 양분 모형을 비판하는 사분한 모형이다.
4. Long의 모델
언어의 의미와 기능
|
|
|
학습 영역에 참여하는 교실 환경의 일부에서 이루어진다. 학습 영역에서 유아들은 자시 주도적인 탐색을 하고 추후 활동까지 연계한다. 프로젝트 스펙트럼 교육과정 및 평가 활동은 한 해에 걸쳐 아동의 일상생활의 모든 영역이 포함된다. 평
|
|
|
학습의 사회적 맥락
- 수업체제 설계에 초점
- 학습자 내에 존재하는 속도와 수업관리를 위한 자료와 활동까지도 포함
2) 수업전략 개발
- 수업체제 설계모형의 특징
수업은 세분화된 목적과 목표에 의해 설계된다.
수업의 개발은 매체 또는 다
|
|
|
학습자의 학습진단
*학습상황의 관찰 → 학습 계획의
*학습자와의 면접 수정
*교사와의 정보 교환
↓
사후원조
학습활동의 총괄
학습계획의 조성
학습활동의 평가
↓
학습계획의 수립 1. 성인학습 상담의 내용
1) 크로스의 반응연쇄모형
2
|
|
|
모형을 움직일 수 있는가?
서○○
최○○
Ⅱ
교통수단에 대해 관심을 보이는가?
박○○
Ⅱ
교사의 도움을 받아 개인 학습판에 교통수단을 붙일 수 있는가?
박○○
교사의 도움을 받아 교통수단 그림을 잘라 붙일 수 있는가?
박○○
Ⅲ
교통수
|
|
|
학습지도와 평가론 강옥기
수학학습-지도 원리와 방법 우정호 서울대학교
수학교육론 김 진 열린교육
수학교육학 개론 우정호외2명 서울대학교
수학교육론 신현성 경문사 (1) 발견학습
(2) 발견학습의 모형
(3) Bruner와 Dienes 의 공동
|
|
|
학습
공유 비전을 달성하기 위해 의견 교환과 토론을 반복하면서 서로 협력해 팀의 능력을 향상시켜 나가는 과정
사고모형
사람들 사이에 공유되고 있는 고정적이고 경직된 견해를 시정한다.
시스템
사 고
복잡한 문제에 직면시 시,공간적으
|
|
|
학습준비도의 원리이다. 학습준비도가 철저히 이루어져야 학습이 용이해진다는 원리이다. 예로서 원뿔을 학습하기 전에 원뿔의 모형도 미리 만들어 놓고 전개도도 만들고 또한 원뿔과 관련되어 전에 배웠던 원기둥에 대해서도 간략히 설명
|
|
메뉴펼치기
