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학습내용
1.강의법의 성격과 역사
(1) 성격과 역사
①중요한 정보를 효율적이고 능률적인 교사의 말로 학습 자에게 전달하도록 설계된 수업모형이다.
②가장 오랜 역사를 지니고 있으며, 15세기 초 중세대학 에서 주된 교수법으로 사용되었다.
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1. 개요
2. 동료교수모형의 기초
3. 교수 학습의 특징
4. 교사 전문성 및 상황적 요구조건
5. 동료교수 모형의 교수․학습 기준
6. 학습 평가
7. 동료교수 모형의 선정과 변형
8-1. 동료 교수 과정안 - [5학년 체조활동 : 맨손지도]
8-2.
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모형이다. 이 모형은 인지적 측면과 정의적 측면을 개발하는 데 목표를 두고 있으며, 교과목, 교수방법, 인지적정의적 학습내용이 삼차원으로 구성되어 있다.
차원 1은 교과목 내용에 관한 것으로 언어, 수학, 과학, 사회, 음악, 미술의 여섯 가
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모형을 활용하는 모습은 거의 볼 수 없었다. 실제로 내가 수업을 준비하면서도 느꼈지만 강의식 수업에 비해 협동학습이나, 창의적 수업 모형 등은 준비를 위한 시간이나 노력이 배 이상이 든다. 때문에 교사가 실제적으로 시간마다 다양한
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모형으로 정립될 수 있을 것이다.
다중지능 이론에 입각한 수업 모형은 교육과정 설계부터 학습자가 지닌 개별 능력을 길러주도록 의도하는 교육 성과를 가져오는 수업 모형이기 때문에 학생 개개인의 능력 개발 및 지도에 도움을 제공해 줄
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학습자의 학습이 가능하다는 전제 조건이 따른다. 따라서 처음부터 마지막까지 최종 산출물을 확산하는 것에 관심을 크게 두고 있다. 마지막으로 체제지향 모형의 경우는 대단위의 교육과정이나 교육 프로그램을 개발하기 위해서 상당히 높
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학습이다.
※ 정보처리 모형
인간 행동 변용은 대뇌의 정보처리 과정에서 생기므로 외부 정보를 대뇌의 감각중추에서 인지되기까지 과정에서 에러가 발생하거나 인지된 상황을 적응 행동으로 의사 결정하여 운동중추로부터 동작과정에서
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모형 >
1. 동료 교수 모형
: 동료교수 모형은 직접교수 모형의 변형으로 볼 수 있다. 교사는 학생이 학습 활동을 하는 동안과 그 후에 발생하는 상호 작용을 제외하고는 직접교수와 같은 동일한 모든 요소들에 대한 통제권을 갖는다. 교수 활
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학습내용을 완전히 정착시키려고 하는 원리는 계속성이다. 위의 내용을 잘 알고 있다면 문제없이 풀 수 있겠죠? 1. 테일러(Tyler)의 교육과정 개발모형
2. 테일러의 교육과정 개발모형의 비판점
3. 테일러의 교육과정 개발모형의 공헌점
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학습이 효율적으로 일어나기 위하여 시도하고 있는 방법들이 많다. 보다 나은 학습 방법을 찾기 위해서 많은 학자에 의해 탐구되고 무한 수정되면서 꾸준히 변하여 왔다. 솔직히 학자들로 인해 나오는 여러 가지 학습에 관한 기술 모형이 어
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