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advanced organizer)
학습자의 인지구조 내에 새로운 과제에 대하여 선행지식이 전혀 없거나 학습과제가 학생들에게 생소한 경우에 사용하는 조직자이다. 학습내용 자체보다 포괄적이고 일반적이며 추상적인 상위개념으로 구성된 것으로 최상위
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advanced organizer)
새로운 과제와 관련된 인지구조를 미리 설정해 주기 위하여 교수자가 추상성, 일반성, 포괄성의 정도가 높은 입문적 자료를 새로운 학습과제에 앞서 제시하는 것을 말하며, 이것은 새로운 정보를 인지구조 내에 포함시키기 위
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advanced organizer)
학습할 내용을 학습자가 이미 알고 있는 내용에 비유하는 도입문을 말하며, 구체적인 선행 조직자의 일종이다.
다. 도식선행조직자 (diagrammatic advanced organier)
조직자의 내용을 산문 형태가 아닌 다이아그램으로 나타낸 조직자
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포섭(combinational subsumption) - 수평적 관계
3. 선행조직자의 활용 원리
1) 선행조직자(advanced organizer)
새로운 학습과제와 이전의 학습을 연결
2) 설명조직자
학습과제와 선행조직자 사이에 관련성이 없을 때
3) 비교조직자
학습과제와 인지구조 사
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이 걸린다.
셋째, 중등 및 고등교육은 보다 추상적, 언어적 이해에 바탕을 둔 교육을 하기로 의미적 수용학습을 해야 한다.
3. 유의미 학습이론의 적용: 선행조직자 모형(Advanced Organizer model)
예) SMSG(School Mathematics Study Group): 1958년 새수학의 연구
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