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무엇인가
1) 개념
2) 전개과정
나. 실존주의의 교육이론
1) 교육개념
2) 교육목적
3) 교육내용
4) 교육방법
다. Martin Buber(1878-1965)의 교육사상
1) 생애와 저작
2) 만남의 철학과 교육
라. 교육사적 의의와 한계
1) 의의
2) 한계
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Buber
마르틴 부버(Martin Buber, 1878-1965)는 오스트리아에서 태어난 유태인 철학자로서 \'나-너 관계’ 와 ‘나-그것 관계’의 구분을 중심으로 \'대화의 철학’ 이라는 종교적 실존주의 철학을 제시한 것으로 유명하다. 그는 독일의 대학교수로 활
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호관계가 중요시된다.
교사의 교육적 책임은 관계의 다른 한 쪽에 서 있는 학생이 책임의식을 형성하는 데 기여하는 것이다.
3. 대표자
1) M. Buber
교육은 자기 결정적인 자아의 형성을 위한 것이다.
핵심 개념
하시디즘(Hasidism)
· 하시디즘은 18
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만남을 위해 하나님 앞에서 기도하는 마음의 자세로 지금 결단해야 할 것이다. 마틴 부버(Martin Buber) : 「나와 너」(Ich und Du)
1. 부버의 생애
2. 부버의 「나와 너」
제 1부: 근원어 (Grundwort)
제 2부: 인간세계
제 3부: 영원자 너
3. 정리
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릿한 암시를 주고 있다. 그것은 그의 삶 속에 묻어나오는 유대교적 관점, 곧 신을 향한 그의 갈망 속에서 이해되어 질 수 있을 것이다. 그는 “비록 우리는 영원한 너를 향하여 찾아 갈 수 없지만, 그럼에도 불구하고 너를 넘어서 보다 깊이 파
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Buber, Martin 저ㆍ표재명 역. 1977. 『나와 너』. 서울: 문예출판사.
Dilthey, Wilhelm 저ㆍ이한우 역. 2002. 『체험·표현·이해』서울: 책세상.
Giddens, Anthony 저ㆍ배은경ㆍ황정미 역. 1996.『현대사회의 성, 사랑, 에로티시즘 - 친밀성의 구조변동』. 서울:
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